1、2016年内蒙古包头一中高考生物二模试卷一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1人体内的某种有机化合物只含有C、H、O三种元素，下列对该种化合物的叙述中正确的是（）A与细胞膜的组成无关B不能作为能源物质为人体的生命活动提供能量C不是构成核酸的成分D对维持体温的相对恒定具有重要作用2下列过程未体现生物膜系统功能的是（）A胰岛素的合成与分泌B运动神经元兴奋引起肌肉收缩C细胞呼吸中的H与O2结合生成水D光合作用中的ATP中活跃的化学能转变为有机物中稳定的化学能3如图所示某一健康人注射疫苗前后、不同时间采血所测得的抗体水平（箭头表示疫苗注射时间）下列叙述错误的是：（）A甲与丁时间所注射的为不同
2、种疫苗B甲与丁时间注射疫苗后，参与抗原识别并产生抗体的细胞是浆细胞C丙时间各淋巴细胞的DNA含量不完全相同D在乙与丙时期产生的免疫反应中，丙时期的免疫反应更快，更强烈4双亲正常，生出了一个染色体组成为44+XXY的孩子（未发生基因突变），关于此现象的分析，正确的是（）A若孩子不患色盲，出现的异常配子一定为父亲产生的精子B若孩子患色盲，出现的异常配子不可能为母亲产生的卵细胞C若母亲怀孕期间进行羊水检测，取胎儿脱落的细胞进行镜检，可预防该患儿出生D正常双亲的骨髓造血干细胞在分裂时含有23个四分体5赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验图中亲代噬菌体已用32P标记，A、C中的方框代表大肠杆菌有
3、关叙述正确的是（）A若达到实验目的，还要设计一组用35S标记噬菌体的实验，两组都是实验组B图中锥形瓶中的培养液用来培养大肠杆菌，其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐C噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律D若本组实验B（上清液）中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质6甲图所示是某生态系统的食物网，乙图是某地区30年内某物种种群数量的变化图下列有关说法正确的是（）A甲图所示生物可构成一个群落B甲图中植物固定的太阳能用于自身呼吸和流到鼠和兔C乙图所示，种群数量的减少只发生在第815年间D乙图中第15年间，该种群数量呈J型曲线增长二、解答题（共4小题，满分39分）7图
4、甲为某种绿色植物叶片的气孔结构示意图研究人员将该叶片放在温度为15的密闭容器中，研究光照强度与光合作用速率的关系，结果如图乙所示据图分析回答有关问题：（1）图甲中保卫细胞围成气孔部分的细胞壁较厚，而外侧的壁较薄箭头为炎热夏季中午的细胞中水分流动的总方向，推测此时保卫细胞可能处于状态，气孔处于状态，因而会影响叶肉细胞光合作用的暗反应，使叶肉细胞内C3的含量变化是（3）据图乙分析，在1klx的光照条件下，该叶片在5h内光合作用产生O2的量为mL（4）若其他条件不变，请在坐标图上（图丙）画出容器内CO2的吸收量的变化曲线图8糖尿病是威胁人类健康的十大杀手之一，其形成原因有多种，但基本上均与胰岛素有关
5、如图1表示机体免疫异常引起的糖尿病，图2表示给实验动物静脉注射不同剂量的胰岛素后血糖的补充速率a和消耗速率b的变化情况请据图回答下列问题（1）图1中的“不同的浆细胞”由细胞分裂分化而来（2）图1中三类细胞的遗传物质相同，但形态、结构和功能不同，根本原因是各自所含的（填物质名称）不同（3）图1中均可导致糖尿病的发生，从免疫学的角度分析，这三种类型的糖尿病都属于病其中类型（填序号）可以通过注射胰岛素来进行治疗（4）图2中当胰岛素浓度为40U/ml时，在较长时间内血糖浓度（填“能”或“不能”） 维持相对稳定，原因是（5）高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于（填“兴奋”或“抑制
6、”）状态9在某鱼塘中有ABCD四种鱼，其营养结构如图甲所示请据图回答下列问题：（l）若该鱼塘只有C种鱼，种群的数量变化曲线如图乙所示，池塘的承载量（k值）是，若该鱼塘中只有A和D两种鱼，种群数量变化曲线如图所示；若该鱼塘中只有 A和B两种鱼（假设二者都只取食同一种藻类），两种鱼种群数量变化曲线如图所示（2）科研人员对该鱼塘由浮游藻类、A和D三个环节组成的食物链进行了能量流动分析得到下表相关数据NP（净同化量）=GP（总同化量R（呼吸量）食物链环节和GP=55.6102NP=1.3102GP=176103NP=6103GP=50.5106NP=41.71060.020.030.8554.3102
7、1701038.8106未利用62.8%99.7%所代表的生物是，其呼吸产生的能量主要用于该食物链中，第一营养级到第二营养级的能量传递效率不在10%20%这一范围，据表分析原因是第二营养级生物GP量中的能量去路除表格显示的途径还有，10二倍体动物缺失一条染色体称为单体大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体（号染色体）缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代，两条同时缺失不能存活（1）形成单体的变异属于，若要研究某雄性单体果蝇的基因组，则需测定条染色体上的碱基序列（2）果蝇群体中存在无眼个体，无眼基因位于常染色体上，将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配，子代的表现型及比例见下表：无眼野生型F
8、1085F279245根据上表数据判断出的结果，高三（7）同学利用正常无眼果蝇与野生型（纯合）单体果蝇交配，探究无眼基因是否位于号染色体上请完成以下实验设计：实验步骤：让正常无眼果蝇与野生型（纯合）单体果蝇交配，获得子代；统计子代的性状及分离比，并记录实验结果预测及结论：若子代中，则说明无眼基因位于号染色体上；若子代中，说明无眼基因不位于号染色体上若实验结果成立，同学们继续让F1雌雄蝇之间进行自由交配，则F2中有繁殖能力的个体中正常无眼果蝇所占的比例是生物-选修1：生物技术实践（共1小题，满分15分）11生物技术在食品加工中的应用十分广泛如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常见的例子如图是某同学
9、设计的利用果酒制果醋的发酵装置，其中a，b，c，为控制开关，d为过滤膜请分析并回答下列问题：（1）该发酵装置的一个缺点是图中C装置的作用是（2）若要从生产的果醋中分离纯化出所用的微生物，则具体方法是：第一步：配制培养基该培养基必需含有微生物生长所需要的基本营养成分第二步：灭菌对培养基用法进行灭菌第三步：接种在固体培养基上，微生物常用的接种方法有第四步：培养在适宜温度下培养时（填“需要”或“不需要”）提供O2第五步：挑选符合要求的菌落（3）如果将该装置改为果酒的发酵装置，在利用酵母菌制作葡萄酒的自然发酵过程中，酵母菌的来源是在制作果酒过程中，B装置内的PH变化趋势为（4）在工厂化生产果酒时，为提
10、高果酒的品质，更好地抑制其他微生物的生长，可以直接在果汁中加入生物-选修3：现代生物科技专题（共1小题，满分0分）12（2016包头校级二模）请个别同学回答以下关于基因工程和胚胎工程的相关问题：（1）基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性利用基因工程等技术培育转基因生物时，基因工程的四步骤如下：第一步：目的基因的获取获取方法有（写出两种即可）第二步：基因表达载体的构建该步骤常用的工具酶是完整的重组载体应具备种特殊DNA片段第三步：将目的基因导人受体细胞如受体细胞为动物的，则常用的方法是显微注射法；如受体细胞为微生物细胞，则用处理细
11、胞，使其处于感受态，然后在一定温度下重组表达载体与缓冲液混合完成转化第四步：（2）胚胎工程主要是对哺乳动物的胚胎进行某种人为的工程技术操作，然后让它继续发育，获得人们所需要的成体动物的新技术体外受精：对精子进行获能处理的方法有获能的精子与成熟的卵子需在中完成受精作用早起胚胎的发育：受精卵不断增殖的过程，细胞分化最先出现在期胚胎移植：适合移植的胚胎是2016年内蒙古包头一中高考生物二模试卷参考答案与试题解析一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1人体内的某种有机化合物只含有C、H、O三种元素，下列对该种化合物的叙述中正确的是（）A与细胞膜的组成无关B不能作为能源物质为人体的生命活动提供能
12、量C不是构成核酸的成分D对维持体温的相对恒定具有重要作用【考点】糖类的组成元素；糖类的种类及其分布和功能【分析】糖类分子都是由C、H、O三种元素构成的，可以分为单糖，二糖和多糖糖类是细胞内的主要能源物质，有些糖可以和细胞膜上的蛋白质结合形成糖蛋白，在细胞之间的信息交流过程中起重要的作用据此分析解答【解答】解：A、有些糖可以和细胞膜上的蛋白质结合形成糖蛋白，A错误；B、糖类是细胞内的主要能源物质，B错误；C、核酸含有五碳糖，C错误；D、糖类分解释放能量，其中有一部分用于生命活动，一部分以热能的形式散失，用于维持体温，D正确故选：D【点评】此题主要考查糖类的元素组成以及主要作用，意在考查学生对基础
13、知识的理解掌握，难度适中2下列过程未体现生物膜系统功能的是（）A胰岛素的合成与分泌B运动神经元兴奋引起肌肉收缩C细胞呼吸中的H与O2结合生成水D光合作用中的ATP中活跃的化学能转变为有机物中稳定的化学能【考点】细胞膜系统的结构和功能【专题】正推法；生物膜系统【分析】生物膜系统是指在真核细胞中，细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞器，在结构和功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系，称为细胞的生物膜系统生物膜主要由脂质、蛋白质组成，有的含有少量的糖类磷脂构成了生物膜的基本骨架生物膜的结构上具有一定的流动性，功能上具有选择透过性【解答】解：A、胰岛素属于分泌蛋白，与分
14、泌蛋白合成和运输有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，内质网、高尔基体和线粒体都是有膜的细胞器，体现了生物膜系统功能，A错误；B、运动神经元通过胞吐的方式分泌神经递质，作用于肌肉，使肌肉收缩，胞吐有生物膜系统的参与，体现了生物膜系统功能，B错误；C、细胞呼吸中的H与O2结合生成水位于线粒体内膜，体现了生物膜系统功能，C错误；D、光合作用中的ATP中活跃的化学能转变为有机物中稳定的化学能为暗反应过程，发生在叶绿体基质，无生物膜系统参与，D正确故选：D【点评】本题着重考查了生物膜系统的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有
15、一定的分析能力和理解能力3如图所示某一健康人注射疫苗前后、不同时间采血所测得的抗体水平（箭头表示疫苗注射时间）下列叙述错误的是：（）A甲与丁时间所注射的为不同种疫苗B甲与丁时间注射疫苗后，参与抗原识别并产生抗体的细胞是浆细胞C丙时间各淋巴细胞的DNA含量不完全相同D在乙与丙时期产生的免疫反应中，丙时期的免疫反应更快，更强烈【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】坐标曲线图；免疫调节【分析】1、当注射丁时，注射甲产生的抗没有增多，所以甲与丁所注射的为不同种疫苗，因而识别它们的B细胞特异性也不同2、丙时间抗体水平突然上升，是受到了类似甲疫苗的抗原的刺激，体内的记忆细胞迅速增殖分化，产生浆细胞
16、从而产生抗体3、当同一种抗原再次进入机体时，体液免疫的反应阶段是记忆细胞迅速增殖分化，形成大量的浆细胞和少量的记忆细胞记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体【解答】解：A、据图分析，甲与丁时间所注射的为不同种疫苗，所以两条曲线不连续，A正确；B、甲时间注射疫苗后，参与抗原识别的细胞是吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞，丁时间注射疫苗后，参与抗原识别的细胞是吞噬细胞、T细胞、B细胞，B错误；C、丙时间各淋巴细胞进行增殖分化，故淋巴细胞的DNA含量不完全相同，C正确；D、由曲线图可知，在乙与丙时期产生的免疫反
17、应中，丙时期的免疫反应更快，更强烈，D正确故选：B【点评】本题结合图示主要考查二次免疫的过程，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查4双亲正常，生出了一个染色体组成为44+XXY的孩子（未发生基因突变），关于此现象的分析，正确的是（）A若孩子不患色盲，出现的异常配子一定为父亲产生的精子B若孩子患色盲，出现的异常配子不可能为母亲产生的卵细胞C若母亲怀孕期间进行羊水检测，取胎儿脱落的细胞进行镜检，可预防该患儿出生D正常双亲的骨髓造血干细胞在分裂时含有23个四分体【考点】染色体数目的变异【
18、专题】材料分析题；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】根据题意可知：双亲正常生出了一个染色体组成为44+XXY的孩子，则双亲提供的精子和卵细胞可能是：22+Y和22+XX或22+XY和22+X如果是前一种情况，即卵细胞异常，由于不能确定两条X是否是同源染色体，因此可能是减一同源染色体未分离或减二后期时着丝点未分裂；如果是后一种情况，即精子异常，表面减数第一次分裂后期时，同源染色体未分离【解答】解：A、根据题意分析可知：双亲正常生出一个染色体组成为44+XXY的孩子，则该孩子是由精子和卵细胞的染色体组成为22+Y和22+XX或22+XY和22+X两种情况结合形成的如果是孩子不患色盲，并且双亲的
19、表现型正常，因此出现异常配子的可能为父亲产生的精子也可能为母亲产生的卵细胞，A错误；B、如果孩子患色盲，则孩子的基因型为XbXbY，根据色盲的遗传方式，如果孩子患色盲，则色盲基因只能来自母亲，则出现异常配子一定为母亲产生的卵细胞，B错误；C、若母亲怀孕期间进行羊水检测，取胎儿脱落的细胞进行镜检，可预防该患儿出生，C正确；D、四分体出现在减数第一次分裂前期，而正常双亲的骨髓造血干细胞只能进行有丝分裂，故不会出现四分体，D错误故选：C【点评】本题考查了减数分裂、染色体变异以及伴性遗传的相关知识，意在考查考生的分析能力、理解判断能力，难度适中考生要能够根据后代染色体的组成判断异常的配子；根据伴性遗传
20、的遗传特点判断异常配子的来源5赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验图中亲代噬菌体已用32P标记，A、C中的方框代表大肠杆菌有关叙述正确的是（）A若达到实验目的，还要设计一组用35S标记噬菌体的实验，两组都是实验组B图中锥形瓶中的培养液用来培养大肠杆菌，其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐C噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律D若本组实验B（上清液）中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质【考点】噬菌体侵染细菌实验【分析】1、噬菌体的繁殖过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放2、T2噬菌体侵染细菌的
21、实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质该实验证明DNA是遗传物质【解答】解：A、分别用35S或32P标记噬菌体，进行相互对照，所以两组都是实验组，A正确；B、亲代噬菌体已用32P标记，所以锥形瓶中的培养液用来培养大肠杆菌时，其内的营养成分不需要加入标记的无机盐，B错误；C、噬菌体属于病毒、大肠杆菌属于原核生物，所以它们的遗传都不遵循基因分离定律，C错误；D、若本组实验B（上清液）中出现放射性，同样能证明DNA是遗传物质，D错误故选：A【点评】本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌
22、体的结构，明确噬菌体没有细胞结构；识记噬菌体繁殖过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌；识记噬菌体侵染细菌实验步骤，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查6甲图所示是某生态系统的食物网，乙图是某地区30年内某物种种群数量的变化图下列有关说法正确的是（）A甲图所示生物可构成一个群落B甲图中植物固定的太阳能用于自身呼吸和流到鼠和兔C乙图所示，种群数量的减少只发生在第815年间D乙图中第15年间，该种群数量呈J型曲线增长【考点】生态系统的结构；种群数量的变化曲线【分析】生物群落指在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；甲图植物固定的太阳能是流经该生
23、态系统的总能量，不仅用于自身的呼吸，也可以流到鼠和兔体内，还有一部分被分解者利用；乙图纵坐标表示当年种群数量是前一年数量的倍数，当倍数大于1时，说明种群数量增加，小于1时，种群数量减少【解答】解：A、甲图是食物网图，只有生产者和消费者两种成分，没有分解者，A错误；B、甲图植物固定的太阳能是流经该生态系统的总能量，不仅用于自身的呼吸，也可以流到鼠和兔体内，还有一部分被分解者利用，B错误；C、乙图纵坐标表示当年种群数量是前一年数量的倍数，当倍数大于1时，说明种群数量增加，小于1时，种群数量减少，故种群数量的减少发生在820年，C错误；D、15年，纵坐标不变，说明种群增长速率不变，种群数量的增长呈J
24、型，D正确故选：D【点评】本题考查考生种群数量的变化和生态系统的能量流动等知识，已在考查考生识图能力和能用文字、图表和数学公式等多种表达方式表述生物学内容的能力二、解答题（共4小题，满分39分）7图甲为某种绿色植物叶片的气孔结构示意图研究人员将该叶片放在温度为15的密闭容器中，研究光照强度与光合作用速率的关系，结果如图乙所示据图分析回答有关问题：（1）图甲中保卫细胞围成气孔部分的细胞壁较厚，而外侧的壁较薄箭头为炎热夏季中午的细胞中水分流动的总方向，推测此时保卫细胞可能处于质壁分离（失水）状态，气孔处于部分关闭（关闭）状态，因而会影响叶肉细胞光合作用的暗反应，使叶肉细胞内C3的含量变化是下降（3
25、）据图乙分析，在1klx的光照条件下，该叶片在5h内光合作用产生O2的量为112mL（4）若其他条件不变，请在坐标图上（图丙）画出容器内CO2的吸收量的变化曲线图【考点】影响光合作用速率的环境因素【分析】分析图甲，气孔关闭时，二氧化碳来源减少，影响暗反应分析图乙，A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，吸收的O2量可表示此时细胞呼吸的强度 AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，O2吸收量逐渐减少，这是因为细胞呼吸吸收的O2有一部分来源于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度B点：光合作用释放的O2全部用于细胞呼吸，即光合作用强度等于细胞呼吸强度，B点所示光照强度称为光补偿点B之后：
26、表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再加强在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实验容器中O2增加量、CO2减少量称为表观光合速率，而植物真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率光合作用的过程：光反应阶段：（1）水的光解2H2O4H+O2（2）ATP的形成ADP+Pi+能量ATP暗反应阶段：（1）CO2固定CO2+C52C3 （2）C3的还原2C3（CH2O）+C5【解答】解：（1）据图显示内侧部分壁厚，伸缩性小，外侧部分壁薄，伸缩性大，由炎热夏季中午细胞中水分流动的方向，可推知保卫细胞可能处于失水状态，引起气孔关闭部分气孔关闭，导致CO
27、2的供应减少，影响光合作用暗反应中CO2的固定CO2的固定过程受阻，但光反应仍正常进行，引起细胞中C3含量相对下降，C5含量相对增多（2）据图可知，1klx的光照条件下，净光合量为11.2mL/h，呼吸消耗量11.2mL/h，光合总量=净光合量+呼吸消耗量=11.2mL/h+11.2mL/h=22.4mL/h，因此5h时间内，光合作用产生O2的量为22.4mL/h5h=112mL（3）根据光合作用和有氧呼吸的反应式，可知在密闭的容器内CO2的净吸收量等于O2的净释放量，其曲线图如下：故答案为：（1）质壁分离（失水） 部分关闭（关闭） 下降（2）112（3）（起点和交叉点正确，曲线趋势正确1分）
28、【点评】本题意在考查学生对图形的分析和理解能力光合作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解要注意，对于绿色植物来说，在有光的条件下可以进行光合作用，也可以进行细胞呼吸，在黑暗条件下只能进行细胞呼吸，所以要想研究植物的光合作用，先要研究细胞呼吸与光合作用的关系光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水8糖尿病是威胁人类健康的十大杀手之一，其形成原因有多种，但基本上均与胰岛素有关如图1表示机体免疫异常引起的糖尿病，图2表示给实验动物静脉注射不同剂量的胰岛素后血糖的补充速率a和消耗速率b的
29、变化情况请据图回答下列问题（1）图1中的“不同的浆细胞”由B细胞或记忆细胞分裂分化而来（2）图1中三类细胞的遗传物质相同，但形态、结构和功能不同，根本原因是各自所含的mRNA（填物质名称）不同（3）图1中均可导致糖尿病的发生，从免疫学的角度分析，这三种类型的糖尿病都属于自身免疫病其中类型（填序号）可以通过注射胰岛素来进行治疗（4）图2中当胰岛素浓度为40U/ml时，在较长时间内血糖浓度不能（填“能”或“不能”） 维持相对稳定，原因是此时的血糖补充速率小于血糖的消耗速率（5）高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于兴奋（填“兴奋”或“抑制”）状态【考点】人体免疫系统在维持稳态
30、中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】图文信息类简答题；免疫调节；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】分析题图1可知，该图是免疫异常引起的糖尿病的机理，Y是抗体，过程是抗体作用于胰岛B细胞，胰岛B细胞合成和内分泌胰岛素减少导致糖尿病，过程，抗体不作用于胰岛B细胞，胰岛B细胞产生胰岛素的量没有减少，但是抗体与胰岛素的靶细胞结合，胰岛素失去了与靶细胞结合的机会，胰岛素不能调节靶细胞的代谢活动，进而使血糖浓度升高图2是表示给实验动物静脉注射不同剂量的胰岛素后血糖的补充速率和消耗速率的变化情况，曲线a是血糖的补充速率，b曲线是消耗速率，当补充速率大于消耗速率时，血糖会很快恢复相对稳定，当补充速
31、率小于于消耗速率时，血糖恢复相对稳定的状态比较困难【解答】解：（1）浆细胞在初次免疫时由B细胞增殖分化而来，二次免疫时由B细胞和记忆细胞增殖分化而来（2）图1中三类细胞的遗传物质相同，但形态，结构和功能不同是细胞分化的结果，细胞分化的实质是基因的选择性表达，原因是转录形成mRNA不同导致翻译形成的蛋白质不同（3）分析题图可知，过程表示浆细胞产生的抗体作用于胰岛B细胞，使胰岛B细胞分泌胰岛素能力下降，过程表示抗体与胰岛素的靶细胞结合，使胰岛素失去与靶细胞结合的机会，不能调节细胞代谢，三者的共性都是抗体作用于自身组织细胞，属于自身免疫疾病；过程的结果是胰岛素缺乏，可以通过注射胰岛素进行治疗（4）分
32、析题图可知，图2中当胰岛素浓度为40U/ml时，血糖补充速率小于血糖的消耗速率，因此在较长时间内血糖浓度不能维持相对稳定（5）高浓度胰岛素亦即高血糖条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于兴奋状态，在传出神经通路释放抑制性神经递质，以防止血糖浓度进一步升高故答案为：（1）B细胞或记忆（2）mRNA（3）自身免疫病 （4）不能 此时的血糖补充速率小于血糖的消耗速率（5）兴奋【点评】本题的知识点是免疫调节，血糖平衡调节，分析题图获取信息并利用相关信息结合所学知识进行分析、判断、解释生物学现象的能力是本题考查的重点9在某鱼塘中有ABCD四种鱼，其营养结构如图甲所示请据图回答下列问题：（l）若
33、该鱼塘只有C种鱼，种群的数量变化曲线如图乙所示，池塘的承载量（k值）是b，若该鱼塘中只有A和D两种鱼，种群数量变化曲线如图丁所示；若该鱼塘中只有 A和B两种鱼（假设二者都只取食同一种藻类），两种鱼种群数量变化曲线如丙图所示（2）科研人员对该鱼塘由浮游藻类、A和D三个环节组成的食物链进行了能量流动分析得到下表相关数据NP（净同化量）=GP（总同化量R（呼吸量）食物链环节和GP=55.6102NP=1.3102GP=176103NP=6103GP=50.5106NP=41.71060.020.030.8554.31021701038.8106未利用62.8%99.7%所代表的生物是浮游藻类，其呼吸
34、产生的能量主要用于维持正常生命活动该食物链中，第一营养级到第二营养级的能量传递效率不在10%20%这一范围，据表分析原因是未被利用的能量太多第二营养级生物GP量中的能量去路除表格显示的途径还有被分解者利用，流向下一营养级【考点】生态系统的结构；种群数量的变化曲线；种间关系【专题】图文信息类简答题；种群和群落；生态系统【分析】1、据图分析，图乙表示种群数量增长曲线，丙、丁分别表示竞争和捕食2、分析表格数据可知，总同化量最大的是，应是该生态系统的第一营养级，其次是，应是该生态系统的第二营养级，同化量最小的是，应是该生态系统的第三营养级【解答】解：（1）从图乙中曲线的变化趋势可以看出，种群数量增加到
35、a后，环境并不能承受，资源不能满足种群生长的要求，种内斗争加剧，种群数量减少，并最终在b位置左右保持稳定，因此池塘的承载量（K值）为bA和D两种鱼为捕食关系，对应图丁；A和B两种鱼的食性相同，对同一种浮游藻类竞争激烈，竞争能力弱的将被淘汰，对应图丙（2）所代表的生物是浮游藻类，其呼吸产生的能量主要用于维持正常生命活动分析表格可知，第一营养级到第二营养级的能量传递效率仅为0.3%，小于10%20%，可能的原因是未被利用的能量太多第二营养级生物GP量中的能量去路除表格显示的途径还有被分解者利用、流向下一营养级故答案为：（1）b 丁 丙（2）浮游藻类 维持正常生命活动未被利用的能量太多被分解者利用
36、流向下一营养级【点评】本题的知识点是生态系统的营养结构，生物的种间关系，输入某一营养级的能量的输出，能量传递效率的计算和分析，主要考查学生的识图能力和运用所学的生态系统的知识综合解决问题的能力10二倍体动物缺失一条染色体称为单体大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体（号染色体）缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代，两条同时缺失不能存活（1）形成单体的变异属于染色体（数目）变异，若要研究某雄性单体果蝇的基因组，则需测定5条染色体上的碱基序列（2）果蝇群体中存在无眼个体，无眼基因位于常染色体上，将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配，子代的表现型及比例见下表：无眼野生型F1085F27924
37、5根据上表数据判断出的结果，高三（7）同学利用正常无眼果蝇与野生型（纯合）单体果蝇交配，探究无眼基因是否位于号染色体上请完成以下实验设计：实验步骤：让正常无眼果蝇与野生型（纯合）单体果蝇交配，获得子代；统计子代的性状及分离比，并记录实验结果预测及结论：若子代中野生型果蝇：无眼果蝇=1：1，则说明无眼基因位于号染色体上；若子代中全为野生型果蝇，说明无眼基因不位于号染色体上若实验结果成立，同学们继续让F1雌雄蝇之间进行自由交配，则F2中有繁殖能力的个体中正常无眼果蝇所占的比例是【考点】染色体数目的变异；基因的自由组合规律的实质及应用【专题】表格数据类简答题；基因分离定律和自由组合定律；基因重组、基
38、因突变和染色体变异【分析】动物缺失一条染色体的个体叫做单体，因此从要遗传变异的角度看，属染色体变异或染色体数目变异无眼果蝇与野生型纯合个体交配得F1，F1无眼0，野生型为85，可推知无眼基因为隐性基因，显性性状为野生型设无眼基因为a，若野生基因位于号染色体上，则单体基因型为a0，杂交过程为aaA0（Aa：a0=1：1），若无眼基因不位于号染色体，其无眼果蝇基因型为aa，杂交过程为aaAAAa，全是野生型【解答】解：（1）提示信息，缺失一条染色体的个体为单体，所以从变异类型来看，单体属于染色体（数目）变异，若要研究果蝇的基因组，要测定3+XY共5条染色体上的碱基序列（2）因为无眼果蝇产生配子的染
39、色体组成4条，而纯合号染色体单体果蝇产生的配子的染色体数目为4条或3条，所以让无眼果蝇与野生型号染色体单体果蝇交配，假如无眼基因位于号染色体上，后代野生型和无眼果蝇的比例为1：1；若不在号染色体，野生型为AA，无眼为为aa，进行交配，后代基因型为Aa，全是野生型若实验结果成立，F1为Aa：a0=1：1，则A的基因频率为，a的基因频率为，0的基因频率为让F1雌雄蝇之间进行自由交配，则F2中野生型AA=，野生型Aa=2=，正常无眼aa=，野生型A0=2=，异常无眼a0=2=，00=（死亡）因此F2中有繁殖能力的个体中正常无眼果蝇所占的比例是（+）=故答案为：（1）染色体（数目）变异 5（2）野生型
40、果蝇：无眼果蝇=1：1全为野生型果蝇 【点评】本题综合考查染色体变异、基因位于染色体上的探究实验的相关知识及实验分析与设计的能力，属理解层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力生物-选修1：生物技术实践（共1小题，满分15分）11生物技术在食品加工中的应用十分广泛如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常见的例子如图是某同学设计的利用果酒制果醋的发酵装置，其中a，b，c，为控制开关，d为过滤膜请分析并回答下列问题：（1）该发酵装置的一个缺点是没有放气装置图中
41、C装置的作用是便于取样检查（和存储放出的发酵液）（2）若要从生产的果醋中分离纯化出所用的微生物，则具体方法是：第一步：配制培养基该培养基必需含有微生物生长所需要的基本营养成分第二步：灭菌对培养基用高压蒸汽灭菌法进行灭菌第三步：接种在固体培养基上，微生物常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法第四步：培养在适宜温度下培养时需要（填“需要”或“不需要”）提供O2第五步：挑选符合要求的菌落（3）如果将该装置改为果酒的发酵装置，在利用酵母菌制作葡萄酒的自然发酵过程中，酵母菌的来源是附着在葡萄皮上的野生型酵母菌在制作果酒过程中，B装置内的PH变化趋势为逐渐下降（4）在工厂化生产果酒时，为提高果酒的品质
42、，更好地抑制其他微生物的生长，可以直接在果汁中加入人工培养的酵母菌【考点】酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋【专题】实验性简答题；果酒、果醋、腐乳和泡菜的制作【分析】分析图形：B装置通入氧气，说明是果醋的发酵装置，A装置是发酵的原料，C装置是发酵的产物醋酸参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型，适宜温度为1825，无氧果醋制作的菌种是醋酸菌，代谢类型是需氧型细菌，属于原核细胞，适宜温度为3035、一直需氧当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸；当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸【解答】解：（1）该发酵装置的一个缺点是没有放气装置图中C装置的作用是
43、便于取样检查和存储放出的发酵液（2）若要从生产的果醋中分离纯化出所用的微生物，则具体方法是：第一步：配制培养基该培养基必需含有微生物生长所需要的基本营养成分第二步：灭菌对培养基用高压蒸汽灭菌法进行灭菌第三步：接种在固体培养基上，微生物常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法第四步：培养在适宜温度下培养时需要提供O2第五步：挑选符合要求的菌落（3）在利用酵母菌制作葡萄酒的自然发酵过程中，酵母菌的来源是附着在葡萄皮上的野生型酵母菌在制作果酒过程中，酵母菌呼吸作用不断产生二氧化碳，二氧化碳溶于水呈酸性，故B装置内的PH变化趋势为逐渐下降（4）在工厂化生产果酒时，为提高果酒的品质，更好地抑制其他微生
44、物的生长，可以直接在果汁中加入人工培养的酵母菌故答案为：（1）没有放气装置 便于取样检查（和存储放出的发酵液）（2）高压蒸汽灭菌 平板划线法和稀释涂布平板法 需要（3）附着在葡萄皮上的野生型酵母菌 逐渐下降（4）人工培养的酵母菌【点评】本题考查了果酒、果醋制作和微生物的分离纯化等相关知识，要求学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理，属于考纲中识记和理解层次的考查生物-选修3：现代生物科技专题（共1小题，满分0分）12（2016包头校级二模）请个别同学回答以下关于基因工程和胚胎工程的相关问题：（
45、1）基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性利用基因工程等技术培育转基因生物时，基因工程的四步骤如下：第一步：目的基因的获取获取方法有从基因文库中提取，利用PCR技术扩增，人工合成（写出两种即可）第二步：基因表达载体的构建该步骤常用的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶完整的重组载体应具备4种特殊DNA片段第三步：将目的基因导人受体细胞如受体细胞为动物的受精卵，则常用的方法是显微注射法；如受体细胞为微生物细胞，则用钙离子处理细胞，使其处于感受态，然后在一定温度下重组表达载体与缓冲液混合完成转化第四步：目的基因的检测与鉴定（2）胚胎
46、工程主要是对哺乳动物的胚胎进行某种人为的工程技术操作，然后让它继续发育，获得人们所需要的成体动物的新技术体外受精：对精子进行获能处理的方法有培养法和化学诱导法获能的精子与成熟的卵子需在获能溶液或受精溶液中完成受精作用早起胚胎的发育：受精卵不断增殖的过程，细胞分化最先出现在囊胚期胚胎移植：适合移植的胚胎是桑椹胚或囊胚【考点】基因工程的原理及技术；胚胎移植【专题】正推法；基因工程；胚胎工程【分析】基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等（3）
47、将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等【解答】解：（1）基因工程四部曲的第一步是获取目的基因，目的基因获取的方法有：从基因文库中提取、利用PCR技术扩增、人工合成法第二步
48、是构建基因表达载体，需要用到的工具酶有限制酶和DNA连接酶基因表达载体应该包括目的基因、启动子、终止子、标记基因第三步是将目的基因导人受体细胞将目的基因导入动物细胞最常用的方法是显微注射技术，此方法的受体细胞多是受精卵将目的基因导入微生物细胞，常用Ca2+处理细胞，使其成为感受态细胞，然后在一定温度下重组表达载体与缓冲液混合完成转化第四步是目的基因的检测和表达（2）对啮齿动物、兔、猪等的精子用培养法（放入人工配制的获能液中）获能；对牛、羊等精子用化学法（放在肝素或钙离子载体溶液中）获能获能的精子和培养成熟的卵细胞在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精过程受精卵不断增殖的过程中，囊胚期开始出现细胞分化受精后，应将受精卵移入发育培养液中继续培养到桑椹胚或囊胚阶段，再进行胚胎移植故答案为：（1）从基因文库中提取，利用PCR技术扩增，人工合成 限制性核酸内切酶和DNA连接酶 4 受精卵 钙离子 目的基因的检测与鉴定（2）培养法和化学诱导法 获能溶液或受精溶液 囊胚 桑椹胚或囊胚【点评】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的操作工具及具体的操作步骤，掌握各步骤中的相关细节，能结合题干信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查