小学四年级第二学年数学暑假作业试卷.doc

1、2019年小学四年级第二学年数学暑假作业试卷我们已给本学期划上一个圆满的句号，又迎来了丰富多彩的暑假生活。查字典数学网为大家提供了四年级第二学年数学暑假作业试卷，供大家参考。一、填空(每空1分，共20分)1、把1平均分成1000份，其中的1份是( )，也可以表示( )。2、0.4里面有( )个0.1，0.025里面有( )个0.001。3、4.50202是( )小数，用简便写法记作( )，保留整数约是( )，保留两位小数约是( )。4、69克=( )千克 5元6角7分=( )元5平方分米=( )平方米 1千克500克=( )克5、比较大小：2.431.12.43 8.168.160.36、等腰

2、三角形中，一个底角是75，另一个底角的度数是( )。7、已知三角形ABC中，A=60，B=30，C=( )，三角形ABC是( )三角形。8、在3-5中，=( )时，结果是4。9、右面共有( )个长方形。10、已知2、4、6、8、10、，第n个是( )。二、判断(每题1分，共5分)1、两个乘数同时扩大10倍，积一定不变。( )2、一个数除以小于1的数，商一定大于原来的数。( )3、两个一样大小的三角形可以拼成一个平行四边形。( )4、盒子里装了6个白球，3个红球，2个黑球，摸到白球的可能性最大。( )5、用3、4、7长的小棒一定能搭成一个三角形。( )三、选择(每题1分，共5分)1、大于0.6而

3、小于0.7的三位小数有( )A、9个 B、99个 C、无数个2、妈妈今年a岁，爸爸比妈妈大了5岁，再过n年后，爸爸比妈妈大了( )岁。A、a+5 B、5 C、5+n3、一个三角形中有两个角相等，那么这个三角形一定是( )。A、锐角三角形 B、直角三角形 C、等腰三角形4、一个数(0除外)乘一个小于1的数，积一定( )这个数。A、大于 B、小于 C、等于5、a的10倍与b的5倍的积是( )A、(a+10)(b+5) B、a10+b5 C、10a5b四、计算(共41分)1. 直接写出得数(每小题1分，共10分)11= 1-0.9= 0.322= 0.85=0.90.1= 3.11+2.22= 0.

4、360.4= 12.5+12.57=8m-6m= aa=2. 竖式计算并验算(每小题4分，共8分)4.80.15= 6.210.3=3.用你喜欢的方法计算(每题3分，共9分)70.8-1.25-1.75 (8+0.8)1.25 9.40.96(5.40.9)4.解方程(每小题3分，共6分)82=15 5-3.9=5.15.文字题(每小题4分，共8分)(1)7.4与3.6的和乘以它们的差，积是多少?(2)的9倍比的4倍多14.5，求。五、动手操作(4分)画一条线段，将下面的图形分成一个三角形和一个梯形。六、解决问题(每题5分，共25分)1.小华有1.9元，小清有3.9元，他们把钱合在一起去买0.

5、8元一本的本子捐给困难的同学，他们的钱能买几本本子?2.海啸过后的第16天，已不是中国首富的丁磊在广州宣布他个人向中国红十字会捐款120万美元，帮助受灾地区重建家园。他的捐款折合人民币多少万元(1美元相当于6.25元人民币)?3.一辆公交车到站下车8人，上车6人，这时车上还有乘客38人。公交车到站以前有多少人?(列方程解答)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长

6、”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4.两列火车从相距798千米的两地同时相对开出，经过4.2小时两车相遇，甲车每小时行86.7千米，乙车每小时行多少千米?5、某厂有职工360人，其中女工人数比男工人数的3倍少40人。这个厂男女职工各有多少人?我们精心为广大小学生朋友们准备的四年级第二学年数学暑假作业试卷，希望可以作为大家课后练习和课前复习的参考资料!要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。