1、2015-2016学年广东省揭阳市普宁市华侨中学高二（下）第一次月考生物试卷一、选择题：（本题共6小题，每小题6分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的） 1下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B机体内所有的体细胞都处于细胞周期中 C抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期 D细胞分裂间期为细胞分裂提供物质基础2下列关于H7N9流感病毒的免疫学的看法，正确的是（）AH7N9的抗原首先被吞噬细胞吞噬处理并传递给T细胞，然后由T细胞呈递给B细胞，再由B细胞传递给浆细胞，并产生抗体与抗原特异性结合 B当H7N9流感病毒再次侵入，人体可通过浆细胞
2、和记忆细胞大量分泌抗体抵抗病原体 C人体在进行H7N9病毒的特异性免疫过程中，既有体液免疫的参与也有细胞免疫的参与 D抵抗H7N9流感病毒的人体的免疫活性物质有抗体、淋巴因子和溶酶体3关于如图所示DNA分子片段的说法，不正确的是（）A处的碱基对缺失可导致基因突变 B限制酶作用于部位，解旋酶作用于部位 C该DNA分子的特异性主要取决于碱基对的特定排列顺序 D将此DNA分子放在含15N的培养液中复制2代，子代中不含15N的DNA分子占1/24花生的含油量随选择世代的变化情况如图所示据图分析，选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是（）A改变了控制产油的一对等位基因的总频率 B改变了花生的基因库
3、，导致新物种的产生 C定向诱导了控制高含油量基困的自由组合 D淘汰部分表现型，使高含油量基困的基因频率增大5关于反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），不正确的叙述是（）A依次是效应器、传出神经、传入神经、感受器 B中间神经元B的兴奋既能传到神经元A又能传到神经元C CC点接受刺激后该部位的膜内电位变化由负电位变为正电位 D上含有的神经递质受体，能与相应的神经递质特异性结合6下图表示温特的胚芽鞘实验，分析正确的是（）A胚芽鞘a将直立生长 B胚芽鞘b发生弯曲生长与尖端产生的化学物质有关 C胚芽鞘b发生弯曲生长体现了生长素的作用有两重性 D该实验能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输二、非选择题：（3
4、9分） 7植物的光合作用受内、外多种因素的影响图甲是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况请回答问题（1）图甲表明，_植物更适宜在弱光照条件下生长（2）当光照强度为8千勒克斯时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是_（3）图乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有_；在_时有机物的积累总量最多，在_时呼吸速率等于光合速率（4）当S1、S2、S3三者的关系为_（用数学表达式）时，B植物才能正常生长8图甲和乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响请回答：（1）据图甲可知
5、，该植物幼苗的茎已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度范围是_（2）据图乙可知，茎对生长素反应的敏感性_（大于/小于/等于）根，据此推测根的背光侧和向光侧分别对应图乙中的_点根的背光生长现象体现了生长素的作用特点是具有_性（3）有同学设计图丙实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组的结果并标注说明_9为获得青蒿素高产植株，科学家做了大量实验已知黄花蒿茎的形状有圆柱形和菱形，由一对等位基因A、a控制；茎的颜色有青色、红色和紫色，由两对等位基因B、b和C、c控制；这三对等位基因分别位于三对同源染色体上研究表明，相同种植条件下
6、，黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株高于红色植株、红色植株高于青色植株请回答：（1）孟德尔运用_法，归纳总结出了遗传学两大定律，为杂交实验提供了理论基础（2）若将一青杆植株和一红杆植株杂交，F1全为青杆，F1自交，F2中青杆124株，红杆31株，紫杆10株，则理论上亲本青杆和红杆植株的基因型分别是_，_，F2青杆植株中能稳定遗传的个体占_（3）若上述F2各种颜色的茎中均有圆柱形茎和菱形茎植株，则单株青蒿素产量最高的植株的表现型是_为了确定F2中该表现型的植株是否能稳定遗传，最简单的方法是_10图为农业生态系统中的农作物秸秆多级利用图，请据图回答：（1）流经此生
7、态系统的总能量是_，此生态系统比自然生态系统优越的一个最大的特点是_（2）我国明令禁止焚烧秸秆，提倡“秸秆的多级利用”，这一举措能够大大地提高能量的_（利用效率/传递效率）土壤中的有机物不能被植物直接吸收，必须经过微生物的分解产生_，被农作物的光合作用所利用，最终提高农作物的产量（3）从图中分析，此生态系统的分解者是_（4）某人分析此图发现秸秆共进行了三级的分级利用，为能更加充分地利用秸秆中的能量，他认为级数应该越多越好，你是否赞成他的观点，为什么？_三、选考题：生物-选修1：生物技术实践 11高温淀粉酶在大规模工业生产中有很大的实用性研究者从热泉嗜热菌样品中筛选了高效产生高温淀粉酶的嗜热菌，
8、其筛选过程如图所示：（1）进行过程的目的是_，过程所使用的接种方法是_法（2）从用途上来说，号培养基属于_培养基，配制时仅以_作为唯一碳源；从物理状态上来说，号培养基属于固体培养基，配制时应加入_作为凝固剂（3）、号培养基配制和灭菌时，灭菌与调节pH的先后顺序是_一般对配制的培养基采用_法灭菌（4）培养一段时间后，应从号培养基上挑出_的菌落，接种到号培养基上生物-选修3：现代生物科技专题 12人组织纤溶酶原激活物（htPA）是一种重要的药用蛋白，可在转htPA基因母羊的羊乳中获得流程如下：（1）为获取更多的卵（母）细胞，要对供体母羊注射_，使其超数排卵采集的精子需要经过_处理，才具备受精能力（
9、2）htPA基因与质粒用同种限制酶切割后，通过_连接，以构建重组表达载体将重组表达载体导入受精卵常用的方法是_检测目的基因是否已插入受体细胞DNA，可采用_技术（3）该生物工程中，利用_和胚胎移植技术可获得多个转htPA基因个体，这体现了早期胚胎细胞的_（4）若在转htPA基因母羊的羊乳中检测到_，说明目的基因成功表达2015-2016学年广东省揭阳市普宁市华侨中学高二（下）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题：（本题共6小题，每小题6分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）0 1下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B机体
10、内所有的体细胞都处于细胞周期中 C抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期 D细胞分裂间期为细胞分裂提供物质基础【考点】细胞周期的概念【分析】1、细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期2、一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%10%，细胞数目少），其中分裂间期为分裂期提供物质基础【解答】解：A、成熟的生殖细胞已经高度分化，不再分裂，没有细胞周期，A错误；B、只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期，因此机体内并是所有的体细胞都处于细胞周期中，B错误；C、抑制DNA的合成，
11、细胞将停留在分裂间期，C错误；D、分裂间期完成DNA分子复制和有关蛋白质的合成，为分裂期提供物质基础，D正确故选：D【点评】本题考查细胞周期、细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞周期的概念，明确只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期；识记细胞有丝分裂不同时期的特点，明确分裂间期为分裂期提供物质基础2下列关于H7N9流感病毒的免疫学的看法，正确的是（）AH7N9的抗原首先被吞噬细胞吞噬处理并传递给T细胞，然后由T细胞呈递给B细胞，再由B细胞传递给浆细胞，并产生抗体与抗原特异性结合 B当H7N9流感病毒再次侵入，人体可通过浆细胞和记忆细胞大量分泌抗体抵抗病原体 C人体在进行H7N9病毒的
12、特异性免疫过程中，既有体液免疫的参与也有细胞免疫的参与 D抵抗H7N9流感病毒的人体的免疫活性物质有抗体、淋巴因子和溶酶体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】正推法；免疫调节【分析】体液免疫过程：细胞免疫过程：【解答】解：A、体液免疫过程中，浆细胞不能识别抗原，只能产生特异性抗体，A错误；B、抗体只能由浆细胞分泌产生，不能由记忆细胞产生，在二次免疫过程中，抗原会直接刺激记忆细胞，记忆细胞会增殖分化成浆细胞产生抗体，B错误；C、人体在进行H7N9病毒的特异性免疫过程中，先进行细胞免疫使抗原暴露，然后再进行体液免疫清除抗原，C正确；D、抵抗H7N9流感病毒的人体的免疫活性物质有抗体、淋巴
13、因子，溶菌酶对病毒没有免疫作用，D错误故选：C【点评】本题以H7N9流感病毒为题材，着重考查了特异性免疫的有关知识，要求考生能够根据感应阶段、反应阶段和效应阶段进行有效记忆；特别是识记其中的抗原呈递过程，难度不大，属于考纲中识记、理解层次的考查3关于如图所示DNA分子片段的说法，不正确的是（）A处的碱基对缺失可导致基因突变 B限制酶作用于部位，解旋酶作用于部位 C该DNA分子的特异性主要取决于碱基对的特定排列顺序 D将此DNA分子放在含15N的培养液中复制2代，子代中不含15N的DNA分子占1/2【考点】DNA分子结构的主要特点；DNA分子的复制【专题】正推法；DNA分子结构和复制【分析】1、
14、基因突变是指DNA分子中，碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变2、几种酶的作用的比较：限制性核酸内切酶的作用是识别特定的核苷酸序列，并在特定的部位切割，是水解磷酸二酯键；解旋酶的作用是使DNA解旋形成单链，水解氢键3、DNA分子中碱基对的排列顺序千变万化，构成DNA分子的多样性，每一种DNA分子的碱基对的排列顺序是特定的，构成了DNA分子的特异性4、DNA分子复制是半保留复制，子代DNA分子是由1条模板链和一条子链螺旋形成的【解答】解：A、处碱基对缺失，也可能会引起基因结构改变而导致基因突变，A正确；B、限制酶水解磷酸二酯键，即图中的，解旋酶是水解氢键，即图中的，B正确；C、DNA分
15、子的特异性是由DNA分子中特定的碱基对的排列顺序决定的，C正确；D、将此DNA分子放在含15N的培养液中复制2代，含有N15的脱氧核苷酸是DNA复制的原料，因此不论复制多少次，子代DNA都含有N15，D错误故选：D【点评】本题的知识点是DNA分子的多样性和特异性，与DNA分子有关的酶的作用，DNA分子的复制，基因突变的概念，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识总结解答问题4花生的含油量随选择世代的变化情况如图所示据图分析，选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是（）A改变了控制产油的一对等位基因的总频率 B改变了花生的基因库，导致新物种的产生 C
16、定向诱导了控制高含油量基困的自由组合 D淘汰部分表现型，使高含油量基困的基因频率增大【考点】基因频率的变化【分析】阅读题干和题图可知，本题是选择育种对基因频率的影响，根据选项涉及的具体内容结合题图分析判断【解答】解：A、一对等位基因的总频率等于1，选择育种对其无影响A描述错误B、由于基因频率改变，基因库改变，但不一定形成新物种，因为新物种形成的标志是产生生殖隔离B描述错误C、自由组合发生于两对或两对以上的等位基因并且自由组合也不是人能定向诱导的C描述错误D、选择育种淘汰含油量低的个体，使高含油量高的基因频率增大D描述正确故应选D【点评】本题的知识点是基因频率与基因库和新物种形成的关系，选择育种
17、改变基因频率的原因，主要考查学生运用生物进化理论解释实际生产中的生物现象的能力5关于反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），不正确的叙述是（）A依次是效应器、传出神经、传入神经、感受器 B中间神经元B的兴奋既能传到神经元A又能传到神经元C CC点接受刺激后该部位的膜内电位变化由负电位变为正电位 D上含有的神经递质受体，能与相应的神经递质特异性结合查看本题解析需要登录菁优网查看解析如何获取优点？普通用户：2个优点。1、充值VIP即可查看；2、单位或学校用户申请校园号即可免费查看。6下图表示温特的胚芽鞘实验，分析正确的是（）A胚芽鞘a将直立生长 B胚芽鞘b发生弯曲生长与尖端产生的化学物质有关 C胚
18、芽鞘b发生弯曲生长体现了生长素的作用有两重性 D该实验能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输【考点】生长素的产生、分布和运输情况【专题】实验分析题；植物激素调节【分析】分析实验：把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，发现芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，该物质能自顶端向下运输，促进胚芽鞘生长【解答】解：A、在去掉尖端的胚芽鞘的左侧放入琼脂块，胚芽鞘a不生长，A错误；B、图中胚芽鞘b弯向右侧生长，说明胚芽鞘弯曲生长是因为某种化学物质分布不均匀造成的，B正确；C、胚芽鞘弯曲生长，只说明了生长素的促进作用，没有体现抑制作用，不能体现
19、两重性，C错误；D、该实验不能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输，D错误故选：B【点评】本题结合实验，考查生长素的发现历程，重点考查考生分析实验过程和实验结果，得出正确结论的能力，要求学生能识记生长素的产生、运输和作用部位，能理解生长素的极性运输二、非选择题：（39分） 7植物的光合作用受内、外多种因素的影响图甲是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况请回答问题（1）图甲表明，A植物更适宜在弱光照条件下生长（2）当光照强度为8千勒克斯时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是5：7（3）图
20、乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有叶绿体、线粒体；在17时有机物的积累总量最多，在7、17时呼吸速率等于光合速率（4）当S1、S2、S3三者的关系为S1S2+S3（用数学表达式）时，B植物才能正常生长【考点】影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义【分析】分析图甲：光照强度为0时，由于缺少光照，只进行细胞呼吸，氧气的释放量为负值，表示呼吸速率，A植物的呼吸速率为10，B植物的呼吸速率为20，当氧气的释放量为0时，说明光合强度=呼吸强度，A、B植物的光补偿点分别是1千勒克斯和2千勒克斯，A、B植物分别在8千勒克斯和10千勒克斯达到最大光合速率乙图表示一昼夜内对CO2的吸收和释
21、放情况明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：（1）如图表明，在5千勒克斯之前，A植物光合强度大于B植物，说明A植物更适宜在弱光下生长（2）总光合作用=净光和作用+呼吸作用，当光照强度为8千勒克斯时，A植物的总光合作用=40+10=50，B植物制造的有机物的量=50+20=70，故每小时光合作用所制造的有机物量的比值是5：7（3）乙图中，7点和17点时呼吸速率等于光合速率，所以CO2的释放量为0.7点时B植物细胞能产生ATP的生理过程有呼吸速率和光合速率，所以能产生ATP的细胞器有叶绿体、线粒体由于17点之后呼吸速率大于光合速率，所以B植物在17时有机物
22、的积累总量最多（4）当植物细胞内有机物有积累时，B植物才能正常生长，所以S1S2+S3故答案为：（1）A（2）5：7（3）叶绿体、线粒体177、17（4）S1S2+S3【点评】本题主要考查影响光合作用的因素，意在考查考生识图、读图的能力，把握知识间内在联系的能力8图甲和乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响请回答：（1）据图甲可知，该植物幼苗的茎已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度范围是小于m（0向光侧生长素浓度m）（2）据图乙可知，茎对生长素反应的敏感性小于（大于/小于/等于）根，据此推测根的背光侧和向光侧分别对应图乙中的B、A点
23、根的背光生长现象体现了生长素的作用特点是具有两重性（3）有同学设计图丙实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组的结果并标注说明【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【专题】坐标曲线图；植物激素调节【分析】根据图甲可知，茎具有向光生长的特性，根具有背光生长的特性，据图乙可知，根和茎对生长素反应不同，根对生长素反应的灵敏程度大于茎图丙实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，实验的自变量是形态学上下端的位置，因变量是接受琼脂块是否含有生长素，据此答题【解答】解：（1）若幼苗的茎背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长
24、素浓度应该小于n，且促进生长的效应小于n，综合这两点，向光侧生长素浓度范围是范围是小于m（0向光侧生长素浓度m）（2）据图乙可知，根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为根茎，茎对生长素反应的敏感性小于根，根的向光侧生长素浓度比背光侧低，且促进根的生长，背光侧生长素浓度高，抑制根的生长，故据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的A、B点，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有两重性的特点（3）生长素的运输方式为主动运输有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”（如图丙），自变量为胚芽鞘茎段的方向，故实验组为：故答案为：（1）小于m（0向光侧生长素浓度m）（2）小于B、A（顺
25、序不能颠倒） 两重（3）见右图【点评】本题考查生长素的生理作用特点及对不同器官的作用，意在考查考生的识记能力、理解判断能力和实验设计能力，属于中等难度题9为获得青蒿素高产植株，科学家做了大量实验已知黄花蒿茎的形状有圆柱形和菱形，由一对等位基因A、a控制；茎的颜色有青色、红色和紫色，由两对等位基因B、b和C、c控制；这三对等位基因分别位于三对同源染色体上研究表明，相同种植条件下，黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株高于红色植株、红色植株高于青色植株请回答：（1）孟德尔运用假说-演绎法，归纳总结出了遗传学两大定律，为杂交实验提供了理论基础（2）若将一青杆植株和一红杆
26、植株杂交，F1全为青杆，F1自交，F2中青杆124株，红杆31株，紫杆10株，则理论上亲本青杆和红杆植株的基因型分别是BBcc或bbCC，bbCC或BBcc，F2青杆植株中能稳定遗传的个体占1/6（3）若上述F2各种颜色的茎中均有圆柱形茎和菱形茎植株，则单株青蒿素产量最高的植株的表现型是圆柱形紫杆（或紫杆圆柱形）为了确定F2中该表现型的植株是否能稳定遗传，最简单的方法是让F2圆柱形紫杆自交，观察后代是否出现菱形茎【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【专题】遗传基本规律计算；信息转化法；基因分离定律和自由组合定律【分析】1、分析题文：F2中青杆124株，红杆31株，紫杆10株，即青杆：红杆：紫
27、杆=12：3：1，这是“9：3：3：1”的变式，这说明F1的基因型为BbCc，B和C基因同时存在或只存在B基因（或只存在C基因）时表现为青杆，只存在C基因（或只存在B基因）时表现为红杆，bbcc表现为紫杆2、根据题干信息“相同种植条件下，黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株高于红色植株、红色植株高于青色植株”答题【解答】解：（1）孟德尔遗传实验运用了假说-演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论（2）若将一青杆植株和一红杆植株杂交，F1全为青杆，F1自交，F2中青杆124株，红杆31株，紫杆10株，即青杆：红杆：紫杆=12：3：1，这是“9：
28、3：3：1”的变式，这说明F1的基因型为BbCc，B和C基因同时存在或只存在B基因（或只存在C基因）时表现为青杆，只存在C基因（或只存在B基因）时表现为红杆，bbcc表现为紫杆因此，亲本青杆和红杆植株的基因型分别是BBcc/bbCC、bbCC/BBccF1的基因型为BbCc，F1自交，F2青杆植株（1/16BBCC、2/16BBCc、2/16BbCC、4/16BbCc、1/16BBcc、2/16Bbcc或1/16BBCC、2/16BBCc、2/16BbCC、4/16BbCc、1/16bbCC、2/16bbCc）中能稳定遗传的个体（1/16BBCC、1/16BBcc或1/16BBCC、1/16b
29、bCC）占1/6（3）根据题干信息“相同种植条件下，黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株高于红色植株、红色植株高于青色植株”可知，单株青蒿素产量最高的植株表现型是圆柱形紫杆/紫杆圆柱形为了确定F2该表现型的植株中是否存在不能稳定遗传的个体，最简单的方法是自交法，即让F2中所有圆柱形紫杆植株自交，观察后代是否出现菱形茎故答案为：（1）假说-演绎（2）BBcc/bbCC（或bbCC/BBcc）1/6（3）圆柱形紫杆（或紫杆圆柱形） 让F2圆柱形紫杆自交，观察后代是否出现菱形茎【点评】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生理解和掌握基因自由组合定律的实质，能根
30、据子代的情况推断子一代和亲本的基因型，同时能判断基因型与表现型之间的对应关系，能结合题中信息准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查10图为农业生态系统中的农作物秸秆多级利用图，请据图回答：（1）流经此生态系统的总能量是农作物固定的太阳能的总量，此生态系统比自然生态系统优越的一个最大的特点是物质和能量的分层次多级利用（2）我国明令禁止焚烧秸秆，提倡“秸秆的多级利用”，这一举措能够大大地提高能量的利用效率（利用效率/传递效率）土壤中的有机物不能被植物直接吸收，必须经过微生物的分解产生CO2，被农作物的光合作用所利用，最终提高农作物的产量（3）从图中分析，此生态系统的分解者是食用菌和蚯蚓（4）某人分
31、析此图发现秸秆共进行了三级的分级利用，为能更加充分地利用秸秆中的能量，他认为级数应该越多越好，你是否赞成他的观点，为什么？不赞成，因为秸秆中所含的能量有限【考点】生态农业工程【专题】图文信息类简答题；生态工程【分析】生态农业是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理和系统学和工程学原理建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，减少环
32、境污染【解答】解：（1）根据图示分析可知，流经该农业生态系统的总能量是农作物固定的全部太阳能，与自然生态系统相比，该生态系统最大的特点是实现了物质、能量的多层分级利用，使农作物秸秆、动物粪便、分解者中的能量得到充分利用（2）我国明令禁止焚烧秸秆，提倡“秸秆的多级利用”，这一举措能够大大地提高能量的利用效率土壤中的有机物须经微生物的分解作用形成无机物，才能被农作物利用，其中CO2的增加提高了光合作用的效率（3）该生态系统中的分解者是食用菌和蚯蚓（4）由图示可看出，农作物秸秆进行了三级利用，秸秆中能量得到了充分利用，但是秸秆中的能量是有限的，并不是利用级数越多越好故答案为：（1）农作物固定的太阳能
33、的总量 物质和能量的分层次多级利用（2）利用效率 CO2（3）食用菌和蚯蚓（4）不赞成，因为秸秆中所含的能量有限【点评】本题主要考查学生的分析和理解能力要注意：（1）生态工程实例的模式各具特色，关键是理解其中运用的主要生态工程原理（2）进行生态工程建设时，应该积极利用自然生态系统强大的自我恢复力，节省投资（3）生态工程的恢复作用是有限的，不能误认为只要有生态工程就可以走发达国家“先污染、破坏，后治理”的老路三、选考题：生物-选修1：生物技术实践 11高温淀粉酶在大规模工业生产中有很大的实用性研究者从热泉嗜热菌样品中筛选了高效产生高温淀粉酶的嗜热菌，其筛选过程如图所示：（1）进行过程的目的是稀释
34、，过程所使用的接种方法是稀释涂布平板法（2）从用途上来说，号培养基属于选择培养基，配制时仅以淀粉作为唯一碳源；从物理状态上来说，号培养基属于固体培养基，配制时应加入琼脂作为凝固剂（3）、号培养基配制和灭菌时，灭菌与调节pH的先后顺序是先调节pH，后灭菌一般对配制的培养基采用高压蒸汽灭菌法灭菌（4）培养一段时间后，应从号培养基上挑出透明圈大的菌落，接种到号培养基上【考点】微生物的分离和培养【专题】图文信息类简答题；微生物的分离、培养和应用【分析】据图分析：过程是梯度稀释，过程是稀释涂布平板法接种，目的是筛选单菌落从功能上看，号培养基属于选择培养基，从物理状态上来说号培养基属于固体培养基采用的接种
35、方法有稀释涂布平板法和平板划线法常用的灭菌方法有高压蒸汽灭菌、灼烧灭菌和干热灭菌【解答】解：（1）据图分析，过程称为稀释，过程是为了筛选单菌落，可用稀释涂布平板的方法给I号培养基接种（2）号培养基按功能分称为选择培养基，配置培养基时需要以淀粉为唯一的碳源；在液体培养基中添加琼脂可以配置成固体培养基，号培养基属于固体培养基（3）培养基制作完成后要调整pH，再灭菌（4）培养一段时间后，菌落周围会出现透明圈，透明圈越大说明分解淀粉的能力越强，所以应从号培养基上挑出透明圈大的菌落，接种到号培养基上故答案为：（1）稀释稀释涂布平板（2）选择淀粉琼脂（3）先调节pH，后灭菌高压蒸汽灭菌（4）透明圈大【点评
36、】本题主要考查微生物的培养基种类划分、接种、灭菌等知识，意在强化相关知识点的综合运用生物-选修3：现代生物科技专题 12人组织纤溶酶原激活物（htPA）是一种重要的药用蛋白，可在转htPA基因母羊的羊乳中获得流程如下：（1）为获取更多的卵（母）细胞，要对供体母羊注射促性腺激素，使其超数排卵采集的精子需要经过获能处理，才具备受精能力（2）htPA基因与质粒用同种限制酶切割后，通过DNA连接酶连接，以构建重组表达载体将重组表达载体导入受精卵常用的方法是显微注射法检测目的基因是否已插入受体细胞DNA，可采用DNA分子杂交技术（3）该生物工程中，利用胚胎分割和胚胎移植技术可获得多个转htPA基因个体，
37、这体现了早期胚胎细胞的全能性（4）若在转htPA基因母羊的羊乳中检测到htPA，说明目的基因成功表达【考点】胚胎移植【专题】图文信息类简答题；胚胎工程【分析】DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体目的基因分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因-DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mRNA-分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质-抗原-抗体杂交技术【解答】解：（1）对供体母羊注射促性腺激素可促使其超数排卵采集的精子需要经过获能处理才具备受精能力（2）htPA基因与载体需要用同种限制性核酸内切酶（或同种限制酶）切割，形成相同的黏性末端，然后再通过DNA连接酶连接，以构建重组表达载体将目的导入动物细胞最有效的方法是显微注射法检测目的基因是否已插入受体细胞DNA，可采用DNA分子杂交技术（3）利用胚胎分割和胚胎移植技术可获得多个转基因个体，这体现了早期胚胎细胞的全能性（4）若在转htPA基因母羊的羊乳中检测到htPA（或人组织纤溶酶原激活物），说明目的基因成功表达故答案为：（1）促性腺激素获能（2）DNA连接酶显微注射法DNA分子杂交（3）胚胎分割全能性（4）htPA【点评】本题考查了基因工程和胚胎工程的相关知识，要求考生能够识记基因工程的操作步骤；识记细胞全能性的概念等