1、小学四年级下册数学综合能力提高练习题一、填空。1. 在计算82+4711时，应先算（ ）法。再算（ ）法，结果得（ ）。2. 在计算38313时，应先算（ ）法，再算（ ）法，结果得（ ）。3. 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从（ ）往（ ）按顺序计算。4. 计算16814412时，要先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。5. 计算326243时，可以同时先算（ ）法合（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。6. 670（1228）14的运算顺序是，先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。7. 计算852424时，要先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。
2、8. 计算240（104277）时，要先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。9. 算式18270543，如果想改变运算顺序，先算减法，就要使用（ ），算式是（ ）。10. 65360（205），先算（），再算（），最后算（），得数是（ ）。11. 按要求改变下列算式的运算顺序，并计算结果。（1）231975-28,最后一步算乘法的算式是：（ ），得（ ）。（2）2561255，最后一步算除法的算式是：（ ），得（ ）。12. 一个数加上（ ），还得原数；一个数和0相乘，得（ ）；13. 0除以一个（ ）的数，还得0；（ ）不能作除数。二、列式子计算。1. 304除以19的商加上16的5倍
3、，和是多少？_2. 870与840的差去除1530与840的和，商是多少？_3. 12除24的商乘24与12的差，积是多少？_4. 78减去17除102的商，再乘以64，积是多少？_5. 23个915除以5的商，比4500少多少？_6. 26除214与124的和，再加上42，和是多少？_7. 36乘15的积加上80除5760的商，和是多少？_8. 96减去35的差，乘63与25的和，积是多少？_9. 72与14的和乘以54与24的差，积是多少？_10. 78减去17除102的商，再乘以64，积是多少？_11. 一个数比11的2倍少2.5,这个数是多少？_12. 2727除以9的商与36和43的
4、积相差多少？_13. 3与9的差除336与474的和，商是多少？_14. 一个数比96与308的积多36，求这个数_15. 72与4的差乘以56与26的和，积是多少？_16. 11.5比一个数的2倍少2.5,这个数是多少？_三、在横线上填上适当的数，并说说运用了哪些运算定律。1. 45（20_）（4520）39这是应用了（ ）律。2. 4925449（_4）这是根据（ ）。3. 322968413268（_41）这是根据（ ）。4. 3845=（34）（_5）运用了 （ ）。5. 7999+79=79（_+1）=79100=7900，这是根据乘法（ ）进行简便运算的。6. 83+41+59=8
5、3+（41+_）这是运用了（ ）。7. 3629+7136=36（_+71）这是运用了（ ）。8. 2425=20_+425这是运用了（ ）。9. 54252=（25）（4_）这是运用了（ ）。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。10. 4532=32（ ） （ ），“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂
6、，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教
7、师、老师之意基本一致。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。11. 695347=69+（ +47） （ ），
