1、品 读 释 疑 三衢道中 宋曾几 通过上节课的学习，请你说说诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面，体会古诗表达的思想感情。三衢道中要找出出行的时间、路线以及具体描写的山行看到的景色。诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，我乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。三衢道中 宋曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。三衢：地名，在今浙江衢州一带。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽
2、：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。阴：树荫。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。“晴”赋予了全诗明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。“却”道出了诗人高涨的游兴。这个时节的天气是黄梅天，也就是初夏时节，长江中下游流域会出现持续较长的阴沉多雨的天气。这个时节，器物易霉，所以叫作“霉雨”，简称“霉”，又值江南梅子黄熟，也叫作“梅雨”或“黄梅雨”。三衢道中一诗中“梅子黄时”指江南梅雨时节，这个时节的天气有什么特点？绿阴不减来时路添 得 黄 鹂 四 五 声 绿阴不减来时路
3、，添得黄鹂四五声。“来时路”将此行悄然过渡到归程，山路上苍翠的树投下浓密的树荫，为夏天增添了一分清凉、静谧。“添得”二字写出静谧归途中黄鹂叫声的美妙，暗示作者这次出行的愉快心情。山路因绿树浓荫而显得越发安静，黄鹂婉转的啼叫则使旅途静中有动，写出了初夏的宜人风光、诗人的愉悦情状，让人领略到平凡生活中的意趣。语文要素 诗的前两句：写出游的天气和路线。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以诗人强调“日日晴”。第二句中，一“溪”一“山”，一“泛”一“行”，不仅表明行程，也透露出诗人愉悦的心情。诗的后两句：写游玩归途的所见所闻。“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人
4、游兴未减，兴致更浓。有感情地朗读课文。背诵课文。朗读指导：三衢道中要读出一种惊喜、愉悦、期待感，读时要仔细把握。背诵指导：在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下来。如三衢道中，抓住“梅子、日日晴、小溪、山行、绿阴、黄鹂”几个词语，在此基础上想象画面，背诵就轻松多了。这是课后第1题哦！结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。参考答案：今年不同往年，梅子黄透了的时候，本来应该阴雨连绵，而这时却天天都是晴朗的好天气，我的心情也随着天气明朗起来，心中有说不出的快活。我乘小船沿着小溪而行，溪水欢快地流着，沿途绿树成荫，空气中弥漫着梅
5、子成熟的芬芳，我的小船顺风顺水，不一会儿就到了小溪的尽头，我停船靠岸，改走山路。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，更美妙的是，深林中传来几声黄鹂的欢鸣，比来时更增添了些许幽趣。这是课后第2题哦！梅子黄时：时令 小溪泛尽、山行：行程 绿阴不减、黄鹂鸣叫：沿途景观 三 衢 道 中 景色明丽 心情愉悦 三衢道中是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻。诗作展现了三衢山的道中无穷的生机和意趣，表达了诗人旅途舒畅愉悦的心情。感受美好光景 大自然是美妙的。那风吹花草送来的香，那禽鸟相互鸣叫的婉转，无不让人情不自禁地停下脚步，任由大自然的温情充盈心田。走进并拥抱大自然，我们收获的不仅是美景的熏陶，还有心灵的净化。
