小学四年级上册数学 第二单元练习题.doc

1、小学四年级上册数学 第二单元练习题日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、填空。1从个位起往左数，第（）位是万位，第（）位是百万位，第8位是（）位。2.一个数的最高位是千万位，它是（）位数。3.万位的左边一位是（）位，右边一位是（）位。410个万是（）万，10个百万是（）。（大写）5.与千万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。6.从右边起，每（）个数位是一级，每相邻两个计数单位之间的进率都是（）。7.千万和亿之间的进率是十，千和（）之间的进率是十。8.读数时要先把这个数分成（）级，（）级，（）级再读。9.读数时先读（）级，再读（）级；万级的数按照（）级的数的读法来读，并在后面

2、添上（）字；如果个级上全是0，这些0都（）。10.43509600这个数字里，“4”在（）位上，表示（）；“5”在（）位上，表示（）；“9”在（）上，表示（）。11.每相邻两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫（）进制计数法。12.7050090是由7个（），5个（）和9个（）组成的。这个数读作（）。13.一个七位数最高位是5，千位上是8，其余各位都是0，这个数写作：（），读作：（）。14.与1000000相邻的两个数分别是（）和（）。（先写较小的数）15.若20193101表示某小学在2019年入学的三年级1班1号学生，那么2019年入学的三年级2班15号学生的学号是（）。16.65

3、6050000 61亿，里只能填（）。17.3936040万，里可以填（、）。（从小到大顺序填写）二、选择题。1.个、十、百、千、万是（ ）。A.计数法B.数位名称C.计数单位2.个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位是（ ）。A.计数单位B.数位C.七位数3. 一个数的最高位是十万位，这个数是（ ），下面哪种说法对A.不小于十万B.不大于二十万C.等于十万D.一定大于十万三、比一比：989898（ = ）101010356000（ = ）354900050140（ = ）563140194500（ = ）19450005004000（ = ）5040069740080（ = ）6973

4、0968四、判断。1.45000300读作四千五百万三百。（ ）2.10个一千万是一亿。（ ）3.430万430000。（ ）五、读出下面各数。1.1只燕子1个月大约能消灭16100只害虫。（）2.2019年全国家用洗衣机产量达到42311600台。（）3. 长江流域面积是1800000k。（）4.2019年，我国高速公路总里程将达65300km。（）5.1890031（），120930070017（）六、写出下面各数。1.一亿零六百四十三万：；2.八百四十七亿：；3.五亿二千八百五十万：；“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说

5、也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4.一

6、亿四千九百五十万：；课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5.三亿六千二百万：；要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。交 卷