1、比大小教学内容：比大小（教材第73、74页）教学目标： 1能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。2经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。3在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点、难点：比较大小的两个分数对应的整体是相同的，分子是1的两个分数大小比较的方法。教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：今天懒羊羊和小灰灰遇到了问题，需要大家来帮忙，咱们一起来看看。 (课件出示)同样大的饼，懒羊羊吃2份，小灰灰吃1份。用分数怎么表示？它们想让同学们帮忙判断究竟谁吃得多。（生自由发表意见）师：今天这节课，老师就和大家一同学习比较分数的大
2、小。 设计意图：利用学生喜欢懒羊羊和小灰灰的心理，激发学生学习的兴趣，有利于学生在熟悉的事物中感悟分数的大小，同时也体现了数学来源于生活并服务于生活的理念。二、探索交流，获取新知 （一）探究同分母分数大小的比较。 1比较和的大小。（1）先把教材73页的一组正方形和一组圆分别表示出和，再比较和的大小。开始行动吧。（学生动手画图比较）（2）学生展示比较结果。 （3）学生交流汇报想法。（实物投影展示、讲解）请学生说一说自己是怎样比的。把自己的想法说出来。 （4）教师小结学生的想法，并演示。（贴教具）师：其实，你们所说的1份就是整个圆的，这样的3份就是3个，通过涂一涂，比一比，我们发现：。 2比较和的
3、大小。 师：我出示一组图形，你们能看阴影部分写分数并比较大小吗？（1）学生写出分数，并比较和的大小。（2）教师板书：。 3写十分之几的分数，比较大小。 师：同学们，看图写分数，然后比较大小，你们完成得非常好！如果让你们自由的想一组分数，画图涂一涂，再比较大小，相信你们会完成得更好。（1）先自由想分数，涂一涂，再比较大小。 现在请根据你写的分数画图涂一涂，再比较大小，看谁做得又对又快。 (生独立操作，完成后个别展示)（2）老师也来写一组分母是10的分数。（板书：和）没有图形，你们能比较它们的大小吗？（生自由发表见解）4观察对比，感知规律。 （1）请同学们观察屏幕上这几组分数，再看看黑板上的每一组
4、分数，每组在比较大小的时候，你发现了什么规律？（2）把你的发现和同桌交流。（3）学生全班交流，教师总结。(板书：分母相同，比分子，分子小的分数就小)（二）自主探究分子是1的分数(分子相同的分数)的大小比较。 1自选材料，探究和的大小。 要求：利用学具分别表示出和。 学生交流：和谁大？为什么？ 请学生上前面来说一说自己是怎样比较的。 师小结：通过同学们这么多种方法的展示和讲解，我们知道了不管是比较阴影部分的大小，还是比较线段的长短，都能一眼就看出同一个图形的比大。(贴教具) 2练一练：写一写，涂一涂，比一比。 师：为什么分母小的这个分数反而大呢？我们再来探究和这组分数的大小，看看在比较的过程中有
5、什么新发现。（1）先比较阴影部分的大小，再比较分数的大小。（2）请同学们一起读这两个分数。（教师板书两个分数）3观察对比，感知规律。 （1）通过观察这两组分数，每组在比较大小的时候你有新的发现吗？（2）学生汇报交流。（3）教师总结。（板书：分子都是1，比分母，分母大的分数反而小） 4小结：同学们在涂一涂、比一比的活动中，学会了借助图形来比较分数的大小。有的同学可以不利用图形，而利用自己发现的规律比较大小。这种勇于实践和大胆尝试的精神值得大家学习。相信你们在以后的学习道路上也会经常用到今天的学习方法，你们会越来越出色！三、巩固练习 1.完成课本练一练第1题。2.完成课本练一练第2题。四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
