1、认识平年和闰年教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重、难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学过程：一、创设情境1、出示2004年二月和2005年二月的年历卡，让学生观察2004年2月和2005年2月的天数相同吗？2、指出：2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。3、教师：可见2月份
2、是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。（板书）二、师生探究1、出示20052016年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。2、如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢？找到了规律就知道了。3、再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗？揭示：通常每4年里有3个平年，1个闰年。（板书）4、介绍：公历年份是4的倍数的一般是闰年。方法：用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。如：19944=4982（平年）19964=499 （闰年）指出：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例
3、如2000年是闰年，而2100年是平年。5、做“想想做做”第1题。学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的？三、计算全年天数1、我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？2、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？3、组织交流，师板书：平年365天，闰年366天四、了解季度方面的有关知识1、引导学生读第20页第3题的要求，谈谈自己对“季度”的了解。2、师介绍有关知识。3、指导学生计算第一季度的天数，学生独立计算后三个季度的天数。4、反馈交流。五、巩固反思1、做“想想做做”第2题。学生独立完成后交流方法。2、做“想想做做”第3题。结合本题对学生进行思想教育。3、做“想想做做”第5题。先同桌交流后全班交流。六、全课小结说说本课自己有什么收获？还有什么疑问吗？
