1、第四单元 千克、克、吨有多重（1）单元教学目标： 1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。单元教学重点难点： 1、重点感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。2、难点吨的质量概念的建立。课时安排：4课时第1课时有多重（1）
2、教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。教学设计：一、创设情境，感知轻重：1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同
3、学们听，让学生感受到人是有轻重的。2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。二、实践体验，建立概念。1、认识秤。2、建立千克的质量观念。、称一称。、掂一掂。、估一估。、找一找。、猜一猜。、拎一拎。、说一说。、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。3、建立克的质量观念。4、单位换算。、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。 三、拓展应用1、 一个鸡蛋重（ ） 一个西瓜重（ ）2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg3、实践活动我的体重同伴的体重一个土豆我的书包我的估计称量结果4、想一想： 1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？四、总结反思，拓展升华1、 引导学生总结本节课中有何收获？2、 布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。后记：在量一量的活动中，学生建立了“克、千克、吨”是质量单位的概念,懂得了不同物体用不同单位表示重量。
