小学六年级数学暑假专项练习.doc

1、小学六年级数学暑假专项练习2019亲爱的小朋友,快乐的暑假来到了,你们可以放松一下自己了!在愉快的暑假中, 希望你们能按时认真地完成暑假作业。下面是为大家分享的小学六年级数学暑假专项练习，希望对大家有帮助。一、填空。1.常用的统计图有()统计图、()统计图和()统计图。2.六(1)班同学喜欢各种水果的人数占全班总人数的百分比情况如下表。水果种类 苹果 葡萄 梨 香蕉 橘子百分比(%) 19 28 18 32 3要清楚地表示以上数据，选用( )统计图最合适。3.我国“五岳”的海拔如下表。五岳 恒山 华山 衡山 泰山 嵩山海拔(m) 2019 2155 1300 1545 1512要清楚地表示以上

2、数据，选用()统计图最合适。4.六年级有120人参加了学校的课外小组(每人只参加1个小组)。二、选择。1.为了反映空气中主要成分的体积与总体积的关系，最好选用()统计图。A.条形 B.折线 C.扇形2.扇形统计图最突出的特点是()。A.表示数据的多少 B.表示数据的增减变化 C.表示各部分与整体的关系3.气象员表示一周气温的变化情况，绘制()统计图比较合适。A.折线 B.扇形 C.条形4.扇形统计图中用扇形表示的是()。A.总数量 B.部分数量 C.各部分数量同总数量之间的关系5.如下图，六(1)班得优的人数和六(2)班得优的人数相比，()。A.同样多 B.六(2)班多 C.无法确定三、看图回

3、答问题。1.某市11月份的天气情况如上图。(1)晴天有( )天，阴天有( )天，雪天有( )天。(2)这个月的天气大多数是( )天。2.小明家2019年上半年各项支出情况如下图。(1)小明家( )支出最多，( )支出与( )支出相差不大。(2)2019年上半年小明家各项支出总计约15000元，教育支出约( )元。3.小强对李叔叔家的养殖场作了调查后制成下面的统计图。(1)小强绘制的是一幅( )统计图。(2)鸭的只数占总数的( )%。(3)已知鸭有350只，这个养殖场共养家禽( )只。其中鸡有( )只，鹅有( )只。四、统计与分析。1.下面是2019年5月份兴旺教育软件公司根据市场调查制作的教育

4、软件需求统计图。(1)从图中你能获得哪些信息?(2)如果你是软件公司的总经理，应多开发哪类教育软件?2.某区招聘应届大学生到这个区工作，招聘各种专业大学生的百分比如下图。(1)已知教育专业招聘450人，这个区招聘的应届大学生一共有多少人?(2)招聘卫生医疗专业的大学生比农业技术专业的大学生少多少人?3.实验小学六年级同学最喜欢的一项球类运动调查结果统计如下图。(1)同学们最喜欢哪项球类运动?(2)喜欢哪项球类运动的人数占全年级总人数的 ?(3)实验小学六年级共有300人，请根据统计图填写下面的统计表。项目 乒乓球 羽毛球 足球 篮球 其他人数(人)4.中兴村有600 m2的蔬菜大棚，四种蔬菜种

5、植面积分布情况如下图。(1)每种蔬菜的种植面积各是多少?(2)黄瓜每平方米的产量为8 kg，一共可以产黄瓜多少千克?(3)西红柿的种植面积比辣椒多百分之几?(百分号前保留一位小数)参考答案一、1.折线 扇形 条形 2.扇形 3.条形4.(1)6 (2)36 (3)48 (4)30二、1.C 2.C 3.A 4.C 5.C三、1.(1)18 9 3 (2)晴2.(1)旅游和服装 教育 饮食 (2)42003.(1)扇形 (2)35 (3)1000 450 200四、1.(1)略 (2)英语类教育软件2.(1)45030%=1500(人)(2)1500(20%-16%)=60(人)3.(1)乒乓球

6、 (2)羽毛球 (3)105 75 51 54 154.(1)西红柿：60032%=192(m2) 黄瓜：60025%=150(m2) 芹菜：60015%=90(m2) 辣椒：60028%=168(m2) (2)8150=1200(kg)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之

7、说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(3)(32%-28%)28%14.3%以上就是为大家分享的小学六年级数学暑假专项练习，希望对大家有帮助。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。