小学六年级数学教案万以内的口算进位加法.doc

1、小学六年级数学教案万以内的口算进位加法教学目标：1、使学生掌握万以内的口算进位加法，会正确地进行口算。2、创设情景，激发学生主动探索新知识的愿望，通过多种方法解决问题。3、培养学生相互协作的合作精神和创新意识。教学重点：两位数加两位数进位的口算方法。教学准备：自制课件教学过程：一、创设情景，导入新课1、澄溪小学大队部昨天派四、五年级部分学生到黄沙调查关于殡葬改革问题，四年级去了19人，五年级去了26人，大队辅导员从公交公司包来了一辆48座的大客车，你觉得这些小朋友能坐下吗？你有没有什么好方法？（电脑显示大客车，座位数，上车各组人数）2、只要算出19+26=？就可以了（教师板书：19+26=）二

2、、合作学习，探究新知1、19+26=？可以怎样计算？有几种不同的算法？请四人小组一起讨论？2、全班交流：学生汇报各小组讨论结果。（教师板书）生1：10+20=309+6=15 30+15=45生2：19+20=3939+6=45生3：9+6=1510+20=30 15+30=45生4：19+1=20 20+26=46 46-1=45生5：26+10=3636+9=45生6：26+4=30 30+19=45 49-4=45.3、你们真棒！想出了这么多好方法，仔细看一看，想一想你最喜欢哪一种方法呢？悄悄的和你的同桌小朋友说一说，为什么认为这种方法好？4、学生反馈5、第二种方法是怎样的呢？谁能说说。

3、生1：19+26=45想：19+20=3939+6=456、用你喜欢的方法算一算下面这几道题（看谁算得又对又快）37+2756+3864+28（1）学生自己算一算（2）学生自己说说是怎样想的（3）学生反馈（4）抽做得快的学生说说用的是哪一种方法，帮学生导向计算时选择步骤少的计算较快一些。7、小结、归纳：两位数加两位数进位加法，怎样口算。8、针对练习54+38 37+46 68+32 76+1828+43 19+75 27+73 44+39刚才同学们真聪明，通过自己学习就学会了好方法解题，这道题会吗？1900+2600=（1）自己算一算，再与同桌小朋友交流算法（2）反馈生1：1900+2600=

4、4500想：19+36=45然后在得数后面加两个0就可以了。生2：1900+2600=4500想：19个百加26个百等于45个百，也就是4500。生3：1900+2600=4500想：只要算19+26=45后面加两个0就好了。（3）为什么加两个0就可以了呢？老师不明白能帮忙解释一下吗？生：后面加两个0也就是把这个数看成了整百数，所以是对的。10、巩固练习：29+5756+3818+36290+570560+380180+3602900+57005600+38001800+3600（1）学生先独立计算（2）反馈校对（3）通过计算你知道了什么？生1：第一组题都有数字29、57生2：只要算出29+2

5、7=86，整百数相加在后面加一个0，整千相加在后面加两个0生3：29+57=86想：9+7=16；20+50=70；16+70=86。后面两道题只在86后面加0就行了。生4：有两位数加两位数的加法，也有整百整十数加整百整十数的加法。生5：两位数加两位数进位加法想：个位加个位，十位加十位，整百整十数加整百整十数的加法想：先把前面的数相加，然后整十数在后面加一个0，整百数在后面加两个0。11、归纳、小结。三、巩固提高、知识内化1、综合练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们

6、又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。37+28 45+17 3400+390056+21唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。230+480 67+27 480+20195+75家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。