1、第一节 科学探究：声音的产生与传播导学目标1知道声音是由物体振动产生的2知道声音传播需要介质，声音在真空中不能传播3声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度自主学习1声音是由物体的 产生的一切正在发声的物体都在 ，振动停止，发声也停止 2声音的传播是需要_的，它既可以在气体中传播，也可以在 _ 体和_ 体中传播声音在气体、液体、固体中以 的形式传播_不能传播声音3声音在不同物质中的传播速度一般是 的通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是 合作探究知识点1：声音的产生实验一：橡皮筋实验（和同桌共同完成）一人拉紧橡皮筋，一人拨动， （选填“能”或“不能”）听到声音，此时橡皮筋处
2、于 状态；当橡皮筋振动停止时， （选填“能”或“不能”）听到声音实验二：向开水瓶倒水实验向开水瓶中逐渐倒水， （选填“能”或“不能”）听到声音；停止向开水瓶倒水， （选填“能”或“不能”）听到声音实验三：刻度尺实验将刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手压在桌面上，另一手拨动尺子伸出端， （选填“能”或“不能”）听到声音，尺子处于 状态；当尺子不再振动时， （选填“能”或“不能”）听到声音实验归纳：声音是由物体 产生的，一切发声体在 ， 停止，物体 就停止【例1】如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的泡沫球接触发声的叉股时，泡沫球会被 ，这个实验说明正在发声的音叉在 【变式练习】1除夕夜，热闹的春节
3、文娱晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（ ）A一定是大钟的回声B有余音说明大钟仍在振动C是因为人的听觉发生“延长”的缘故D大钟虽已停止振动，但空气仍在振动知识点2：声音的传播（一）阅读课本图3-7、3-8、3-9，结合教师演示，思考：（1）图3-7的实验说明声音不能在 中传播（2） 图3-8的实验说明声音可以在_、_、_中传播（3） 图3-9的实验说明声音可以在_中传播总结：声音不能在 中传播，_、_、_等物质能传播声音，我们把这些能够传播声音的物质称作是介质（二）通过阅读课本P37最后一段和P38的
4、内容完成下列填空：（1）声音是以_的形式传播的（2）声音在不同物质中的传播速度是 的（3）一般情况下，声音在液体中的传播速度 在空气中的传播速度， 在固体中的传播速度（4）在空气中，声音的传播速度为 声音在空气中的传播速度还与 和 有关【例2】如图所示，当敲响左边的音叉时，靠在右边音叉的小球能弹起，这说明右边完全相同的音叉 （选填“会”或“不会”）振动这是由于 将左边音叉的振动传给了右边音叉的缘故【变式练习】2“隔墙有耳”的意思是说，在墙的一面说话时，墙另一面的人也能听得到这个现象能够说明（ ）A声音能够穿透墙壁传播B声音能够拐弯传播C固体、气体能够传播声音D耳朵有这个特异功能【加油站】发声的
5、物体一定在振动，若停止振动，则其发声肯定停止，但声音不一定停止，原来发出的声音仍能继续传播并存在达标检测1以下说法正确的是（） A正在振动的物体不一定 B一切正在发声的物体都在振动 C只要物体振动，人耳就一定能听到它发出的声音D声音在固体、液体中传播的速度比在空气中慢2在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（ ）A振动B一直向左运动C一直向右运动 D静止不动3上课时，老师的讲话声是通过_传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_而产生的4学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结请你在横线上为小明填上空缺(1)悠扬的笛声是空气_产生的(2)声音在水中的传播速度_(选填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度(3)在月球上，声音不能传播的原因是_ _5一架在3060米高空飞行的飞机,若声音 在空气中传播的速度是340米秒则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是_秒