小学六年级下学期数学期中试题.doc

1、小学2019年六年级下学期数学期中试题六年级下学期数学期中试题一、填空。(每空1分，共20分)1、化简比是运用( )的基本性质，解比例是运用( )的基本性质。2、负数都比正数( );( )是正数和负数的分界点。3、在数轴上，从0点出发，向右移动5个单位长度到A点，A点表示的数是(再向左移动7个单位长度到B点，B点表示的数是( )。4、求圆柱体通风管用多少铁皮就是求圆柱的( ), 求圆柱体容器装多少升水就是求圆柱的( )，求圆柱体柱头刷多少平方米油漆就是求圆柱的( )。5、小学2019年六年级下学期数学期中试题：沿着圆柱的一条高剪开，侧面展开得到一个( )，它的一条边就等于圆柱的( )，另一条边

2、就等于圆柱的( )，6、边长是6分米的正方形纸围成一个圆柱形纸筒(接头处不计)，这个纸筒的侧面积是( )7、一个圆锥体的体积是15.5立方米，高是6米，它的底面积是( )平方米。8、把一个底面直径是2分米，高是3分米的圆柱体削成一个最大的圆锥体，削去( )立方分米。9.等底等高的圆柱和圆锥，如果圆柱的体积是27立方厘米，那么圆锥的体积是( )立方厘米;如果圆锥的体积是27立方厘米，那么圆柱的体积是( )立方厘米。10.一个圆柱和一个圆锥等底等高，已知它们的体积相差16立方厘米。它们的体积之和是( )立方厘米。11、一个圆柱体，底面积是19平方厘米，高是12厘米，与这个圆柱体等底等高的圆锥体的体

3、积是( )。12、把一个圆锥体浸没在底面积是30平方厘米的圆柱形盛有水的容器里，水面升高4厘米，这个圆锥体的体积是( )立方厘米13、一根长2米的圆木，截成两段后，表面积增加48平方厘米，这根圆木原来的体积是( )立方厘米。二、判断题。(5分)1、 用长方形的长和宽为轴分别旋转所得到圆柱的体积相等。 ( )2、长方体、正方体和圆锥体的体积公式都可以用v=sh. ( )3、圆柱体的底面半径扩大到原来的2倍，圆柱体的体积就扩大4倍。( )4、圆柱的侧面展开图不是长方形就是正方形。( )5、8小于4，最大的负数是-1。()三、选择题。(12分)1.把一个圆柱体削去18立方厘米，得到一个最大的圆锥体，

4、圆锥体的体积是( )立方厘米。 A. 27 B. 18 C.92、一个圆柱的侧面展开以后正好是一个正方形，那么圆柱的高等于它的底面( )。A .半径 B.直径 C.周长 D.面积3、压路机滚筒滚动一周能压多少路面是求滚筒的 ( )A、表面积 B 、侧面积 C、体积4、一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱，体积是( )立方分米。A、50.24 B、100.48 C、645.如果圆柱体的底面半径扩大2倍，高不变，它的体积扩大( )倍。A. 2 B. 4 C. 86、一包盐上标有净重(5005)克，表示这包盐最重是( )克，最轻有( )克A、505 B、550 C、495 D、5458、数轴

5、上，-在-的( )边。 A、左 B、右 C、北 D、无法确定四、计算右图的表面积(4分)五、计算右面图形的体积(4分)六、求体积.(单位：分米) (5分)七、操作题。(8分)请你制作一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。请根据实际情况认真思考后再选择。(1)你选择的材料是( )号和( )号。(4分)(1)号 (2)号 (3)号 (4)号(2)你选择的材料做成水桶最多能装水多少千克水?(1升水重1千克)(4分八、解比例。(12分)x:10=: 0.4:x=1.2:2 =:=:x 0.8:4=x:8 :x=3:12九、应用题。(30分，每题5分)1、一个圆锥形的沙堆，底面积是18平

6、方米，高是1.5米。如果每立方米的沙重1600千克，这堆沙重多少吨?挖一个圆柱形蓄水池，底面半径是5米，深是4米，这个蓄水池可蓄水多少立方米?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典

7、故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一个无盖的圆柱形铁皮桶，高是30厘米，底面半径是10厘米，做这个水桶至少要用铁皮多少平方分米?(得数保留整数)5.一个圆柱的底面半径是3厘米，侧面展开后是一个正方形，这个圆柱的侧面积是多少平方厘米，体积是多少立方厘米。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6、一辆货车车箱是一个长方体，它的长是4米，宽是1.5米，高是4米，装满一车沙，卸后沙堆成一个高是2米的圆锥形，它的底面积是多少平方米?