1、数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升2 结构图数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升课前预习学案数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升某校学生会由学生会主席管理下属两个副主席，两个副主席分别管理生活、学习、宣传和体育、文艺、纪检部门，又由部长管理本部门，试画出学生会的组织结构图数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升提示：结构图如图所示数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升一些事物之间不是先后顺序关系，而是存在某种_关系，像这样的关系可
2、以用结构图来描述2常用的结构图(1)知识结构图：用来描述_的关系(2)组织结构图：用来表示一个_构成1结构图的概念逻辑知识各部分内容之间组织或部门的数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升结构图结构图是一种静态图示，通常用来描述一个系统各部分和各环节之间的关系结构图一般由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成一般用图框和文字说明表示系统的各要素，各图框之间用线连接起来，结构图的书写顺序是：根据系统各要素的具体内容，按照从上到下，从左到右的顺序，所指的方向将各要素划分为逻辑的先后关系数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升绘制
3、结构图的一般步骤与绘制流程图类似，先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系，然后画出结构图表示整个系统数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升1下列关于函数、函数的定义域、函数的值域、函数的对应法则的结构图正确的是()数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升解析：由题意可知函数包括定义域、值域及对应法则三个要素，且这三要素与函数间是从属关系，三要素之间是并列关系答案：A数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升2下列关于流程图和结构图的说法中不正确的是()A流程图用来描述一个动态过程B结构图是用来刻
4、画系统结构的C流程图只能用带箭头的流程线表示各单元的先后关系D结构图只能用带箭头的连线表示各要素之间的从属关系或逻辑上的先后关系解析：A、B、C均符合流程图与结构图的特征，对于D，当从属关系或逻辑先后关系明确时，可不用带箭头的线连接答案：D数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升3如图所示是“集合”的知识结构图，则该结构图属于_形结构，“集合的运算”相对于“集合”是_要素，相对于“基本运算”是_要素解析：本题考查对结构图的认识，是树形结构图答案：树 下位 上位数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升4某型号电脑由以下设备与主机相连：外
5、存储器(磁盘驱动器和磁带机)、打印机、显示器、键盘、游戏杆，试画出该型号电脑的结构图解析：结构图如图所示数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升课堂互动讲义数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升某学校设了下面的部门：校长室下设学校办公室、总务处、政教处、教导处、工会办公室，总务处下设保卫科、会计室、校产办公室、水电办公室，保卫科下设门卫、综合办公室，政教处下设政教办公室、学生心理咨询办公室、法制安全教育办公室，教导处下设教研组、教导服务组、教学科研室，教研组下设数学、物理、化学、语文、英语、历史、地理、政治、生物、体育、音乐、信息技
6、术教研组，另外数学分为文科、理科两个教研组，试画出该校部门设置的组织结构图组织结构图数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升思路导引 理清各部门的从属关系，从左向右、从上向下画出组织结构图数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升边听边记该学校部门设置的组织结构图如下图所示：数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升绘制组织结构图要将上一组部门的每一个部门一一列举出来再把它们对应的下属部门一一列出，这样的组织结构图是“树”形结构，组织结构图一般自上而下、从左向右逐级画出，其中的连接线不需加箭头方向数 学 D选
7、修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升1某大学的学校组织结构图如图所示，由图回答下列问题：数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升(1)学生工作处的下位要素是什么？(2)学生工作处与其下位要素是什么关系？解析：(1)由图可知学生工作处的下位元素包括工业工程系、城建环保工程系、电气工程系、计算机工程系、机械工程系、汉教部(2)学生工作处与其下位元素的关系是从属关系数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升请画出数学3“算法初步”一章的知识结构图知识结构图数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练
8、提升数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升画知识结构图与画流程图一样，首先应确定组成该结构图的基本要素，然后分析出这些要素间是知识上的从属关系，还是知识上的逻辑关系，最后通过连线把这些要素由上到下，由左到右顺次连接起来即可数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升2设计一个结构图，来表示数学必修2第1章“空间几何体”的知识结构图解析：结构图如图所示数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升(12分)国内知名网站搜狐设有房地产频道，其栏目结构图如下图所示：结构图解读数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学
9、案课堂互动讲义课后演练提升(1)某人若上网搜索租房信息应如何操作？(2)某人在建材装修方面遇有法律咨询方面的需求应如何办？思路导引 搜狐房地产频道栏目设置较多，结构图采用“树”形结构，如果采用从上到下画法，则由于篇幅限制，不易美观作出本题结构图一目了然，各部分的逻辑从属关系由图可知如果我们要想得到某些信息，可打开搜狐网站，再找到房地产频道，按照已给的结构图查找“树”形图的某个分支数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升规范解答(1)搜索租房信息：打开搜狐网站房地产频道租房搜索.6分(2)建材装修方面法律咨询：打开搜狐网站房地产频道建材装修律师楼.12分数 学 D选
10、修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升结构图较为复杂，上、下位之间的联系容易混淆为了避免以上失误，要做好以下两点：(1)在画结构图时应根据实际问题、实际情况而定，只要作出的结构图美观、明了即可绘制结构图的目的就是表达意图、传递信息、反映系统各部分和各环节之间的关系，它是表达和交流思想的工具(2)网站频道栏目设置也大体如此，分门别类，按图索骥即可达到所需要的要求，但设计的格式要求都是简洁明了数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升3下图为某集团组织结构图，数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升(1)请据图分析财务部
11、和人力资源部的隶属关系；(2)集团组织内并列关系的人员有哪些？解析：(1)由组织结构图分析可得：财务部直属总裁管理；而总裁又由董事长管理，董事长服从于董事会人力资源部由董事长助理直接管理，董事长助理服从于董事长，董事长又服从于董事会，董事会是最高管理部门(2)该集团内总裁与董事长助理是并列的，隶属于董事长直接管理，行政总裁和投控总裁，财务部门负责人是并列的，行政总裁下辖的四部门负责人，投控总裁下辖的二部门负责人，董事长助理下辖的三部门负责人也分别是并列关系数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升切莫混淆上、下位关系 试画出所学过的函数的知识结构图【错因】知识结构图
12、应当把握知识的内在联系，把握住函数中各知识点的从属关系和逻辑上的先后顺序，而错解给出的不是知识结构图，而是按照函数一章知识编排的顺序而画的图形数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升【正解】函数主要研究了概念、性质和图象，这是结构图中的第一级“下位”，第二级“下位”则就是更为具体的知识点了，而它们的内部联系则是函数可以从定义(文字叙述)、解析表达式、图象等不同角度来体现、理解数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升【纠错心得】在画结构图时，要根据具体需要来确定复杂程度一般地，“下位”要素比“上位”要素更为具体，“上位”要素要比“下位”要素更为抽象“下位”要素越多，结构图越复杂，而简洁的结构图有时能更好地反映主体要素之间的关系和系统的整体特点数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升课后演练提升数 学 D选修1-2第二章 框 图课前预习学案课堂互动讲义课后演练提升谢谢观看！
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