1、3.4 实际问题与一元一次方程学习目标1 在解决行程问题的过程中，进一步掌握列一元一次方程解简单应用题的方法和步骤。2 在不同类型的行程问题中能正确的分析问题，从问题中寻找已知量和未知量之间的数量关系。3 提高分析问题和解决问题的能力，初步体会分类讨论的数学思想。4初步养成正确思考问题的良好习惯。重点:在不同类型的行程问题中能正确的分析问题。难点:从问题中寻找已知量和未知量之间的数量关系。学习过程一、课前预习1、还记得小学学过的行程问题中的路程 时间和速度三个量之间关系吗？2、慢车每小时行驶48千米，x小时可行驶 千米，快车每小时行驶72千米，如果快车先开5/12小时，那么在慢车开出x小时后快
2、车行驶 千米。3、思考并解答：甲，乙两地相距162千米，甲地有一辆货车，速度为每小时48千米，乙地有一辆客车，速度为每小时60千米，求：（1）若两车同时相向而行，多长时间可以相遇？（2）若两车同时背向而行，多长时间两车相距270千米？（3）若两车相向而行，货车先开1小时，再过多长时间可以相遇？在行程问题，我们可以先画示意图，从图中就可以得到等量关系3、 如右图：小杰、小丽分别在400米环形跑道上练习跑步与 竞走，小杰每分钟跑320米，小丽每分钟跑120米，两人同时由同一点出发，问几分钟后，小丽与小杰第一次相遇？分析：问题中给出的已知量和未知量各是什么？图中给出了什么信息？路程速度时间小丽小杰已
3、知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？小杰跑的路程-小丽走的路程= 5、小杰、小丽分别在400米环形跑道上练习跑步与竞走，小杰每分钟跑320米，小丽每分钟跑120米，两人同时由同一点反向而跑，问几分钟后，小丽与小杰第一次相遇？分析：已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？小杰跑的路程+小丽走的路程= 6、小杰、小丽分别在400米环形跑道上练习跑步与竞走，小杰每分钟跑320米，小丽每分钟跑120米，两人同时由同一点出发，问几分钟后，小丽与小杰第一次相遇？分析：此问题会有几种情况出现？已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？情况一： - =环形跑道一周的长。情况二：小杰跑的路程 小丽走的路程=环形跑道一周的长。 在分析行程问题中的等量关系时我们有哪几种方法？ 在解决行程问题中我们要注意什么？（单位换算问题）二、课堂展示三、分组联四、课堂检测甲，乙两地相距162千米，甲地有一辆货车，速度为每小时48千米，乙地有一辆客车，速度为每小时60千米，求：（1）若两车同时相向而行，货车在路上耽误了半小时，多长时间可以相遇？（2）若两车相向而行，同时出发，多长时间两车相距54千米？五、课堂小结
