1、微专题三十一考前审题规范一、读一读读题步骤和方法1小声读，读要慢拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。2明要求，抓关键用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求。3挖暗示(提示)，定区间大部分题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在)。故要确定答题区间。另外，也有部分题目题干有隐含信息，要注意挖掘。当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道他要考的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。二、练一练(一)古诗鉴赏1这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示简述本诗讲述的故事简述故事全诗无2宋诗钞
2、中说唐庚的诗“芒焰在简淡中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示简要分析唐庚诗“芒焰在简淡中”的特点平淡蕴藏激烈情感分析全诗平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，“结合本诗”暗示要紧扣诗句分析3这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示分析诗歌的感情及首句对表达感情的作用感情作用全词首句对表达感情的作用4“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示理解
3、前后词句间的关系鉴赏语言关系原因分析词的下阕注意关键词以及句子间的关系5词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示分析主人公形象主人公形象分析三、四两句无6请简要赏析这首词的结句。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示赏析结句赏析结句无7请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示赏析该句诗赏析该句及全诗“结合全诗”提示要从全诗考虑，“赏析”暗示着“手法”和“效果”两个方面8前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。答题要求：_题
4、干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示是否同意，简述理由写雨妙若即若离写雨诗句“你同意这种说法吗”暗示对此“说法”可赞同，可反对9这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示三个方面(评价角度)，什么样(评价内容)的评价评价开头四句无10“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示(说出)思想感情，(说出)表现手法思想感情表现手法颈联“表现手法”限制了鉴赏角度，“何种”限制了答题数目：一个11说说这首诗的构思脉络。答题要求：_题干关键
5、词语：_答题区间：_提示暗示：_提示说出构思脉络构思脉络全诗“脉络”暗示了要答出“先写什么，后写什么”之类的文字12请从虚与实关系的角度分析这首词的上片或下片。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示分析上片或下片虚实结合手法的运用虚实关系上片或下片“虚与实关系”暗示上片或下片所运用的手法，“分析”暗示答题步骤(指析点)完整13尾联“却愁宴罢青蛾散，扬子江头月半斜”中出现了愁，请具体说明表现了作者什么愁。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示具体说出“愁”的内涵具体什么愁尾联“愁”点明了情感基调，应答出“愁”的原因(二)现代文阅读1“影子”对小说的艺术表现有什
6、么作用？请简要分析。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示分析“影子”对小说的艺术表现的作用影子艺术表现作用分析小说中有关“影子”的文字“艺术表现”暗示“艺术表现”在哪些方面，如人物塑造、主题表现、情节安排、环境氛围等2小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示分析写“南腔北调”的作用南腔北调开头写“南腔北调”的文字“南腔北调”暗示了人物的外省身份，与小说主题台湾人与外省人的爱情故事相关；“作用”包括内容、结构、主题等方面的作用3联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容；他的微笑似乎表示
7、着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示分析该句含意，说明性格特点(一题两问)联系分析说明性格特点三句所在的段落“联系两处画线的句子”分析第三处句子，意谓要结合三句话来进行分析，再进一步是要分析三句话的共同点4小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示文段作用意图简要分析全文可从内容、结构和表达效果切入5马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示分析人物形象性格特点简要分析全文从文本中寻找相应段落
8、分析归纳6“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示分析含意和作用(一题两问)分析含意作用该句话结尾处7“七号”与老黎交往的一段内容，是作品构思上的重笔，试简要分析其妙处。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示简要分析这一构思的妙处重笔妙处“七号”与老黎交往的相关段落及其上下文“重笔”暗示用了许多笔墨，详写该内容，这样做的好处8概括第段的主要内容，简析这段文字在表达主旨上的作用。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示概括内容，分析作用主要内容表达主旨作用第段，兼及全文“表达主旨上”提示
9、不可答结构方面，只答内容主旨方面的作用9文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙写有何关联？答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示说出第3节师生问答的内容与上下文的关联问答上下文关联第3节、上下文师生问答的内容，上下文的人、事叙写10文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示具体说明手帕细节描写中人物的情感手帕细节描写情感活动具体文中描写手帕的文字“手帕细节描写”提示要找出相关的动作描写，涉及哪些人物11孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。答题要求：_题干关键词语：_答题区间：_提示暗示：_提示从学生形象、对话情境两方面分析两处对话场景对话场景学生形象对话情境两处师生对话的相关文字“对比鲜明”提示了分析重在不同点