小学五年级数学上册知识点：第三单元.doc

1、小学五年级数学上册知识点：第三单元小编为大家整理了小学五年级数学上册知识点：第三单元，我们一起来欣赏吧!第三单元认识小数1、分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示。分母是10的分数写成一位小数，表示十分之几。分母是100的分数写成两位小数，表示百分之几。分母是1000的分数写成三位小数，表示千分之几。2、小数点左边第一位是个位，计数单位个(1)小数点左边第二位是十位，计数单位十(10)小数点右边第一位是十分位，计数单位十分之一(0.1)小数点右边第二位是百分位，计数单位百分之一(0.01)小数点右边第三位是千分位，计数单位千分之一(0.001)小数部分最高位是十分位，最大的计数单位

2、是十分之一，没有最低数位。整数部分最低位是个位，最小的计数单位是一(个)，没有最高数位。相邻两个计数单位之间的进率都是10。例：0.90和0.9大小相等，但0.9的计数单位大于0.90的计数单位。0.90和0.09大小不等，但计数单位相同。3、数位顺序表4、小数的性质整数部分小数点小数部分亿级万级个级十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位十分位百分位千分位十亿亿千万百万十万万千百十个(一)十分之一0.1百分之一0.01千分之一0.001小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的0把小数化简。5、比较小数的大小方法：先比较小数的整

3、数部分，整数部分大的小数大;如果整数部分相同，再比较小数部分。先比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大;十分位相同的，再比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大;以此类推补充：百米跑比较时间时，时间越少成绩越好;例：小力和小明百米跑比赛，小力用时15.34秒，小明用时14.2秒。谁的成绩好?百米跑比较速度时，速度越快成绩越好;例：小红和小花百米跑比赛，小红每秒跑7.7米，小花每秒跑7.77米。谁能获得第一名?6、数的改写：用万作单位改写：(1)在万位的右下角点上小数点;(2)把小数末尾的0去掉，添个万(3)用=号连接。用亿作单位改写：(1)在亿位的右下角点上小数点;(2)把小数末尾的0去掉，

4、添个亿(3)用=号连接。注意：(1)改写不改变原数的大小;(2)位数不够的用0补足占位(3)它是准确数，前后数必须用=连接。7、求近似数：保留整数，就是精确到个位，要看小数部分十分位上的数来决定四舍五入。例：35.7436635.378635保留一位小数，就是精确到十分位，要看小数部分百分位上的数来决定四舍五入。例：35.7435.7635.378635.4保留两位小数，就是精确到百分位，要看小数部分千分位上的数来决定四舍五入。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部

5、表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，

6、声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。例：35.74236.74635.378635.38注意：在表示近似值时末尾的0一定不能去掉。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的

7、学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。例：1.496保留两位小数是1.4961.501.50末尾的0不能去掉。虽然1.50与1.5大小相等，但表示的精确程度不一样，1.50表示精确到百分位，而1.5表示精确到十分位，所以1.50在表示近似数时末尾的0一定不能去掉。由小编为您整理的小学五年级数学上册知识点：第三单元就到这里了，希望这篇文章可以对您在数学方面的学习有所帮助。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。