1、小学五年级数学三角形练习题亲爱的同学们，查字典数学网小编给大家整理了小学五年级数学三角形练习题，希望能给大家到来帮助。1.填空(1)270平方厘米=( )平方分米1.4公顷=( )平方米(2)一个三角形的底是4分米，高是30厘米，面积是( )平方分米。(3)一个三角形的高是7分米，底是8分米，和它等底等高的平行四边形的面积是( )平方分米。(4)一个三角形的面积是4.8平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是( )(5)一个三角形的面积比它等底等高的平行四边形的面积少12.5平方分米，平行四边形的面积是( )平方分米，三角形的面积是( )平方分米。(6)一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底
2、也相等，如果三角形的高是10米，那么平行四边形的高是( )米;如果平行四边形的高是10米，那么三角形的高是( )米。2.判断题。(1)两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。( )(2)等底等高的两个三角形，面积一定相等。( )(3)三角形面积等于平行四边形面积的一半。( )(4)三角形的底越长，面积就越大。( )(5)三角形的底扩大2倍，高扩大3倍，面积就扩大6倍。( )3.根据三角形的已知条件和问题填表。4.应用题。(1)一块三角形地，底长38米，高是27米，如果每平方米收小麦0.7千克，这块地可以收小麦多少千克?(2)人民医院用一块长60米，宽0.8米的白布做成底和高都是0.4米的包
3、扎三角巾，一共可做多少块?(3)如图，一个三角形的底长5米，如果底延长1米，那么面积就增加1.5平方米。那么原来三角形的面积是多少平方米?(4)一个三角形的底是18厘米，面积是126平方厘米，高是多少厘米?(5)一个等腰直角三角形的斜边长是6分米，这个等腰直角三角形的面积是多少?答案：1.填空(1)2.7;14000(2)6(3)56(4)9.6平方米(5)25;12.5(6)5;202.判断题。(1)×(2)√(3)×(4)×(5)√3.根据三角形的已知条件和问题填表。底(厘米)64高(厘米)53面积(平方厘米)612.64.应用题
4、。(1) (千克)(2)(60×0.8)÷(0.4×0.4÷2)=600(块)(3)(1.5×2÷1)×5÷2=7.5(平方米)(4)126×2÷18=14(厘米)(5)按常规方法，只有找出三角形的底和高才能求出三角形的面积，显然此种途径用小学所学的数学知识是行不通的。我们可以把四个完全一样的等腰直角三角形拼成一个正方形(如图)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职
5、业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。边长是6分米的正方形是一个等腰直角三角形面积的4倍。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。6×6÷4=9(平方分米)
