1、本微课名称能量单元整理知识点来源学科：小学科学 年级： 六年级 教材： 教科版基础知识知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。机械能可以使物体运动起来。教学类型复习整理课设计思路1.看一看：呈现单元学习目标2.理一理：建构单元主要概念图3.练一练：解决实际问题按照基本结构，复习回顾整个单元的重难点内容，加强对知识的理解与应用。教学过程内 容画面时间片头“同学们好，在这一个单元，我们学习了许多关于能量的知识，现在，就和吴老师一起来复习回顾一下吧！”Ppt115s左右1.看一看：呈现单元学习目标“首先我们一起来看一看这一个单元我们的学习目标，首先是科学概念目标（停顿5s），科学探究目
2、标（停5s），科学态度目标以及科学、技术、社会与环境目标（停5s）。让我们带着这些学习目标一起来回顾一下我们这个单元学到的内容，检验一下，你学会了吗？”Ppt2Ppt3Ppt420s左右2.理一理：建构单元主要概念图“小朋友们还记得我们这个单元学习了哪些内容吗？你能用思维导图的形式，把我们这个单元的主要概念表示出来吗？请你暂停几分钟，回忆并在纸上用思维导图画出我们这一个单元学习的主要内容吧！”【停顿5s】“接下来，让我们一起来看一看！”这个单元我们主要学习能量。那“什么是能量？能量是指能够使物体工作或运动的本领。对于不同形式的运动，能量的形式也个各不相同。使用电器工作起来的能量叫做电能，在我们
3、的生活中有着各种各样的用电器，之前我们也对家庭用电器的用电情况进行了调查。机械能，是指可以使物体运动起来的能。磁铁具有的能量我们称为是磁能。同时还有很多其他形式的能量，如热能、光能、声能等。通过进一步的研究，我们发现，能量与能量之间可以进行转化。如电能和磁能，小朋友们还记得奥斯特实验吗？奥斯特将通电直导线靠近指南针上方，使导线方向和磁针方向一致，发现通电直导线可以让指南针发生偏转，靠的越近偏转角度越大，这说明电流可以产生磁性。我们用类似的操作发现，通电线圈也能产生磁性。说明电能可以转换为磁能。根据这一个发现，我们利用线圈和铁芯制作了电磁铁，电磁铁的钉尖和钉帽指南北方向，与电流的方向有关。在不改
4、变接线方式的情况下，按不同的方向绕线圈，得到的方向结果不同。怎么判断电磁铁的磁极呢？给电磁铁通电，用钉尖和钉帽靠近指南针，就可以判断钉尖、钉帽的南北极。那么，电磁铁的磁性强弱与什么因素有关呢？我们通过这样两个实验：保持其他条件相同，改变线圈匝数，和保持其他条件相同，增加电池个数从而改变电流大小，证实了电磁铁的磁性强弱与线圈匝数和电流大小有关。线圈匝数越多，电磁铁磁性越强，反之磁性越弱。电流越大，电磁铁磁性越强，反之磁性越弱。同时，电能和动能也能互相转换，用电产生磁，利用磁的相互作用力就能产生动能，这就是电动机的原理。电动机有哪些基本结构小朋友们还记得吗？你真棒！电动机的基本结构有外壳、转子和后
5、盖，转子由铁芯、线圈、换向器组成。同时，我们能利用发电机将动能转换为电能。我们将小电动机连接到电路中，转动小电动机，发现小灯泡被点亮了，当电动机被用来发电，它就是发电机了，发明了发电机后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转换成电能了。当然，其他形式的能量之间也可以进行转换，比如家里的灯能将电能转化为光能，太阳能电板能将太阳能转化为电能，音响可以将电能转化为声能等等。在对能量进行研究的时候我们发现，这些能量的来源各有不同，我们可以把能源分为可再生和不可再生能源，太阳能、风能、水能属于可再生能源；像煤、石油、天然气、核能这些属于不可再生能源。但不管哪种能源，他们的形成都与太阳有关。”植物通过
6、光合作作用，吸收太阳能，转变为化学能，能量就以化学能的形式在食物链中流动。这就是我们这一个单元所学习的主要内容。Ppt5-115-6min3.练一练：解决实际问题“回顾完了我们的重要知识，现在，一起来练一练吧。请你思考并回答下列的两道题目。”1、2.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线通电时，你能观察到的现象是： 。将导线缠绕成线圈靠近小磁针，我们发现出现了相同的情况，如果改变线圈的缠绕方向，看到的现象是： 。在缠绕的线圈中间放置一个铁钉，这样的装置叫做： 。Ppt12/1330s结尾“在生活中，到处都蕴含着能量有关的知识，希望同学们继续去探究生活中的能量！也注意，要节约能源哦！”今天的课就到这里吧，同学们再见。Ppt1420s录制时间： 20212年 8月 30日 微课时间： 10分钟