1、10.5 物体的浮与沉学习目标：1.通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件；培养学生思维能力和实验研究能力；3.知道物体和液体密度对浮沉条件的影响；2.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道密度计、潜水艇、热气球的原理。使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。重点、难点： 一、自主学习1浮力的两种计算方法（1）称量法： F浮= 。 （2）原理法：F浮 = 2.浸在液体中的物体如果下沉了，是因为 （选
2、“浮力小”、“重力大”或“物体的浮力大于受到的浮力”）二、合作、探究，展示【问题1】将橡皮泥、苹果、蜡烛、铁块、乒乓球、装有不等沙子的密封小桶等浸没在水中，这些物体在水中将怎样运动？ 上浮的物体有： ；下沉的物体有： 。【问题2】怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？方法：改变物体自身的 。如： 。改变物体所受的 。如： 。可见改变物体的 和 的关系就可以改变物体的浮与沉。【问题3】那么在物体在水中的不同状态，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？根据前面学习的二力平衡条件和力与运动的关系知识，结合教材图10-33，分析物体处于不同情况下的受力大小情况，完成下表中的内容。物体所处的状态或
3、变化情况V排与V物的关系重力与浮力的关系漂浮上浮悬浮下沉阅读阅读“生活物理社会”：潜水艇是靠改变 实现浮与沉的。【问题4】判断物体浮沉的另一种方法。根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。对实心的物体而言：G物=mg= 根据阿基米德原理可得：F浮= G排= 对于浸没的物体而言：V物 V排利用浮沉条件的关系可推导，若悬浮根据F浮=G物，可得物 液 总结 上浮： F浮 G物；V排 V物；物 液物体的浮沉条件 下沉： F浮 G物；V排 V物；物 液 漂浮： F浮 G物；V排 V物；物 液 悬浮： F浮 G物；V排 V物；物 液例题：一物体漂浮在水面上（甲图），露出液面的体积为浸入液
4、体中体积的1.5倍，则物体的密度是 ，若把此物体放入另一液体中（乙图），发现物体漂浮在液面上，且有一半露出水面，则次液体的密度是 。（试写出分析过程）物体漂浮 F浮 G物F浮= G物=物体漂浮 F浮 G物F浮= G物=乙甲【问题5】浮沉条件在生活中的应用打捞沉船的原理：将装水的浮筒沉入水底绑在船体两侧，用高压气体将浮筒内的水排出，减小浮筒的 ，当浮力 重力时，沉船就可以上浮了。气球的升空原理：将气球内充上密度比空气 的气体，如氦气，氢气、热空气，则这些气体的重力就小于同体积的空气的重力，即气球的重力 气球所受的浮力，气球就会升空了。例题：将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图所示。若两种液
5、体的密度分别甲、乙，静止时密度计所受浮力分别为F甲、F乙，则 （ ）A甲乙 F甲F乙B甲F乙C乙甲 F甲甲 F甲F乙【问题6】计算浮力大小的方法求浮力的方法 称量法：F浮= 原理法（排液法）：F浮= 浮沉条件法（悬浮或漂浮）： 例题：600年前，我国明代航海学家郑和从南京开始下西洋的壮举，郑和使用的名为“宝船”的大帆船从长江驶入海洋时，若船上载重不变，则船所受的浮力 ，排开水的体积 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。这是因为海水的密度比河水的密度 。三、当堂检测： 甲丙丁乙1甲、乙、丙、丁是四个体积相等、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止时的情况如右图所示，它们中所受浮力最小的是 （ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁2.下列说法中正确的是 （ ）A沉到水中的物体不受浮力的作用 B。只有漂浮的物体才受浮力作用C凡是浸在液体中的物体都受浮力作用 D。物体浸得越深，浮力越大3.下列说法正确的是 （ ）A体积相同的物体放在液体中受到的浮力相同B质量相同的物体入在液体中受的浮力相同CV排相同的物体受到的浮力相同 D以上说法都是错误的4.在木棍的一端缠铁丝，使它能竖直浮于水面，如果用刀把露出水面部分割去，则 （ ） A佘下部分全部浸入水中不不动B佘不部分又将下有一部分露出水面C佘下部分将下沉 D无法判断四、本课小结3