小学二年级数学试题分析.doc

1、小学二年级数学试题分析本次测试按照全日制义务教育数学新课程标准的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将学校二年级的试卷情况分析如下二年级数学试题较好体现了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点:1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出:人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计九个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中:基础题占85，稍难题占15。2、数学试题设计富有趣味性。题型上反映有:（1）直接写数，这一题主要是看学生的乘法口诀

2、了是一道口算题（2）认真填填（3）比较大小填大于号，小于号等。（1）口算题中计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算（2）看乘法口决写出两个乘法算式和两个除法算式，在教学中我们把乘法和除法书本实际相结合了，灵活应用。（3）在比较算式大小这题中，一部分学生由于粗心把两边得数算好却忘了比较大小，还有一部分学把乘号，加号看错。因此在以后教学中应注意以下两点:1、培养学生良好的学习习惯，做完后应及时检查。2、加强学生认真观察的能力让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问

3、题，体现了浓浓的人文关怀。3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如:（1）妈妈每天工作8时。小明从家到学校用了8分。小刚跳了10下用了8秒。还有第四题巧算时间；画出了钟表让写出时间并写出从第一个钟到第二个经过了几时几分以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用4、体现了灵活性。第五题猜球游戏让学生自己动脑猜但是结合了课本非常好，第六题观察图形中从不同角度考察了学生对知

4、识点的理解程度，体现了灵活性。是一道大题但都是根据课本内容来出的乘法了还有倍数出的。没有超出范围的。让学生充分的观察到了，画图很好1试卷非常清晰，数字清晰三、对今后教学工作的建议:1低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称

5、。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟

6、左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。