1、教案模板课题名称热力环流教师姓名学生年级高一课时1课程标准描述运用图表说明热力环流的形成。考试大纲描述热力环流的形成。教材内容分析教材主要介绍了热力环流的形成。学生分析学生学习本课内容是在掌握了基础知识的基础上还有对生活上中天气现象四季变化的感受上，同时还要有相关的物理知识所以有一定的学习障碍，老师要通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情。学习目标热力环流的形成。重点热力环流的形成。难点热力环流的形成。教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导导入新课本节本章我们学习地球上的大气，主要包括冷热不均引起大气运动、气压带和风带、常见天气系统及全球气候变化。随课件和教师导引，进入本课内容。激发学习兴
2、趣，学生明确学习目标及重难点。思巡视学生，观察学生速度停留问题留心在评讲环节做好铺垫。思考老师提出的问题，阅读课本，按导学提纲的要求思考知识点。通过独立阅读、思考，掌握基础知识。培养自学能力。议指导学生按导学提纲要求展开小组讨论围绕小组学习任务，合作探究，研讨学习内容。小组互助合作完成任务，培养团队合作意识。展组织学生分组或个人展示探究成果、个人观点。起立，利用黑板等工具，分组或个人展示探究成果。全班学生共同分享学习成果并相互质疑。培养表达和思辨能力。评重点讲评：等压面图的判读和应用判读技巧由于大气密度随高度增加而降低，不同高度的大气所承担的空气柱高度不同，导致在垂直方向上随着高度增加气压降低
3、。因地面冷热不均，导致同一水平面上出现气压差异，进而等压面发生弯曲，在同一水平面上，等压面上凸者气压高，下凹者气压低， 同一垂直方向上，近地面和高空的气压区类型相反，即近地面为高压，高空则为低压。(2)等压线图的应用判断气压高低：如上图中比较同一地点不同高度气压值和同一水平面上不同点的气压值可得： 判断下垫面的性质：a判断陆地与海洋(湖泊)夏季：等压面下凹者为陆地，上凸者为海洋(湖泊)。冬季：等压面下凹者为海洋(湖泊)，上凸者为陆地。b判断裸地与绿地：裸地同陆地，绿地同海洋。c判断城区与郊区：等压面下凹者为城区，上凸者为郊区。判断近地面天气状况和气温日较差等压面下凹者。多阴雨天气，日较差较小；等压面上凸者，多晴朗天气，日较差较大。根据老师讲评，整理完善导学提纲。厘清知识线索，升华重点，突破难点。检高考题再次考察学生掌握情况并揭示重点所在积极思考强化所学检验、巩固、完善所学内容。教学反思检查结果及修改意见： 合格 不合格教研组长（签字）：检 查 日 期： 年 月 日
