小学二年级数学关于9的乘法应用题的整理教案.doc

1、小学二年级数学关于9的乘法应用题的整理教案详细介绍：教学目标1使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系2能熟练地解答乘法应用题教学重点理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系教学难点通过分析数量关系，口头为乘法应用题补充条件或问题教具、学具准备补充口诀卡片、例3的挂图、投影仪、复合投影片教学步骤一、铺垫孕伏1背诵乘法口诀2把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式二（）十八（）九五十四三（）二十七（）九三十六九（）八十一（）九六十三3填空（1）求几个相同加数的和用（）计算（2）红花3朵，黄花的朵数是红花的2倍，那么黄花的朵数就是_个3朵二、探究新知1教学例3（1）出示例3（1

2、）：小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱？（2）出示实物挂图，指名同学分析数量关系，确定解题方法分析后板书：每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做（3）学生独立解答，主要纠正两点（列式49；得数为36分；）要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明，教师再巡视，使之及时纠正（4）出示例3（2）：小林买了4支铅笔，买彩笔的支数是铅笔的3倍买了多少支彩笔？（5）先让学生独立解答，指名板演，教师巡视发现有典型错误的，让其写在小黑板上订正时，请学生说是怎么想的，可出示挂图，具体分析说出解题思路（6）纠正

3、时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的3倍这个条件，明确这个条件所含的意义，即4的3倍就是3个4的和，所以用乘法计算2观察、比较两题的异同点，重点引导学生明白，条件虽然不同，问题也不相同，但从数量关系上分析，最后都是求几个几（即几个相同加数的和）所以两题的计算方法相同，都有乘法计算3反馈练习（1）94页做一做第1题食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍_？（口头提出问题再解答）读题后，指名请学生说题里告诉了什么，还缺少什么然后分组讨论应补充什么，为什么补充这样的问题引导学生回答：告诉了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋数是大米的4倍，缺问题已知米的袋数，又给了面粉与米的关系，应求面粉多少袋分析出面

4、粉的袋数是大米的4倍，就是说面粉的袋数是4个3袋根据乘法算式的含义，求几个几是多少，用乘法计算归纳解答不完整应用题的方法：读题，找出缺少什么分析题中告诉的数量之间的关系，确定应补充的条件或问题列式解答（2）利用归纳的解答不完整应用题的方法，解答做一做第2题学生分组讨论缺什么，应怎样补充完整，通过分析数量关系，列式解答，教师巡视，指导学生讨论后分组汇报分析结果引导学生口头补充一个条件：（可以天数不同，在29之间）无论吃几天，吃一天1个3袋，吃2天2个3袋，吃3天3个3袋，吃6天运来6个3袋，因此无论填吃了几天，求运来多少袋都是求几个几，都用乘法计算列式分别为32，32，3439（3）最后引导学生

5、对两题进行比较，分析数量关系，使学生进一步理解这两题都是求几个相同加数的和和是多少，所以都用乘法计算三、巩固发展1停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车？摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车？指名读题，学生独立解答，遇有困难可向老师提出集体订正指名回答，第1题有几个问题？用什么方法计算？为什么用乘法计算？重点强调第二个问题，想求出停多少辆摩托车，必须知道哪两个条件？一个条件题中告诉了，（摩托车的辆数是小汽车的2倍）另一个条件到哪里去找？主要解决隐藏的一个条件，问题就可解答了2动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍有多少只长臂猴？长臂猴比金丝猴多几只？重点指导学

6、生想求第二个问题长臂猴比金丝猴多几只（需要哪两个条件？这两个条件到哪去找？用什么方法计算）四、课堂小结1指导学生观看板书，总结出本节课学了哪些新知识2教师纠正，补充性地小结主要强调三点：（1）求几个几和求一个数的几倍是多少，都用乘法计算理由是求几个相同加数的和用乘法计算（2）给不完整的应用题补充条件或问题，前提条件是要从题中告诉的数量中分析数量关系，确定补充什么，补充的必须符合题意（3）解答有两个问题的应用题，第二问同解答第一问的应用题分析方法一样，都是看解答问题需要哪两个条件；缺少的条件到题中告诉的条件或第一问题解答出的问题去找，要认真分析数量关系，全面的完整地理解题意五、布置作业集邮册里有

7、60分邮票6张，80分邮票42张_？（口头提出问题，要用除法计算）板书设计乘法应用题的整理例3（1）9436（分）3角6分答：一共用了3角6分钱（2）4312（支）答：买了12支彩笔求几个相同加数的和用乘法计算（1）3412（袋）答：每天吃面粉12袋（2）3618（袋）答：运来18袋大米要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是

8、让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（乘数也可以是2、34、5、6、7、8、9）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体

9、，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。关于9的乘法应用题的整理