小学二年级数学下册期中测试卷.doc

1、小学二年级数学下册期中测试卷数学应用很广泛。数学是重要的基础科学，是通向科学大门的金钥匙。接下来，就和小编一起练习这篇二年级数学下册期中测试卷。小学二年级数学下册期中测试卷一、直接写出得数：810-200= 50+80= 60+80= 405+39660+240= 38= 120-90= 398+101819= 89= 560-50= 798+9576+24= 60+800= 70+60= 207+402350+40= 140-80= 1000-500= 101+405二、填空题。1、40个十是( )，10个百是( )。2、个位、十位、百位上都是9的数是( )，比这个数多1的数是( )。3、8

2、个一和6个百合起来是( )，读作：( )。4、在=5中，除数最小为( )。5、从0、5、6、2中选出三个数字组成的最大三位数是( )，最小三位数是( )。6、按规律填数。897、898、899、 ( )、( )。123，234，345，( )，( )。7、在( )里填上适合的单位名称。(1)一张桌子高7( ); (2)橡皮厚约13( );(3)黑板长约4( )，也就是40( )(4)明明的手掌宽约7( )，食指宽约10( )8、在得数大于700的算式后面的( )里打299+385( )236+498( )73+612( )9、在( )里最大能填几?3( )19 ( )628三、动动脑，选一选(

3、将正确答案的序号填在括号里)(1)在有余数的除法里，余数要比除数( )。大 小 无法确定(2)由6个百、5个十和3个一组成的数是( )。653 6530 635(3)678最接近几百?( )。800 600 700(4)与499相邻的两个数是( )497和498 500和501 498和500(5)下面几个数中最接近1000的数是( )1456 1994 1005四、用竖式计算。473+256= 850-465= 412=验算： 验算：129+76+84= 325+167+307= 709=【小学生期中考试】五、辨别方向。(1)科技馆在小刚家的( )面。(2)小芳家向( )面走，可以直接到儿童

4、乐园。(3)小强家向( )面走可直接走到图书馆。(4)要从小明家直接走到科技馆只要向( )面走。六、解决问题1、2、公鸡有32只，母鸡有27只。兔子有43只。兔子比鸡少多少只?3、(1)妈妈大约要带多少钱去缴这三项费才够?在合适的答案下打“”。200元 300元 400元(2)算一算，这三项费一共多少元?4、爷爷的年龄是小明的几倍?你还可以提什么问题?问题： ?列式：智慧树：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力

5、，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。有一串珠子，按“一黑二白三红”的顺序串起来。那么第36颗是什么颜色的珠子?第51颗呢?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则

6、意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的二年级数学下册期中测试卷，对大家有所帮助！其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。