小学二年级数学上册第四单元巩固训练题.doc

1、小学二年级数学上册第四单元巩固训练题一、填一填。(32分)1、求几个相同加数的和用(? )法计算比较简便。2、34，表示(? )个(? )相加，读作(? )。3、一个因数3，另一个因数6，积是(? )。4、写口诀，填得数。22=(? )口诀_ 63=(? )口诀_31=(? )口诀_ 25=(? )口诀_45=(? )口诀_ 56=(? )口诀_5、在(? )里填上“+”、“-”或“”。3(? )3=6? 1(? )5=8? 5(? )5=25? 20(? )4=164(? )4=16? 3(? )5=8? 6(? )4=24? 45(? )6=147、3+3+3 =(? )(? )? 4+4

2、+4+4+4 =(? )(? )6、在(? )里填上适当的数。4(? )=24? (? )3 = 18? (? )5 = 155(? )=30? 6(? )=36? (? )2 = 8二、选一选(把正确答案的序号填在括号里)(8分)1、5+6的得数(? )56的得数【大于? 小于? 等于】2、下面(? )个算式的得数大于50。【20+29? 70-21? 100-19-19】3、用口诀“三四十二”计算的算式是(? )。【3+4? 4-3? 34】4、4个6相加，列式错误的是(? )。【4+6? 6+6+6+6? 64】三、比一比。(谁算得又对又快)(32分)(1)41=? 35=? 42=?

3、45=? 16=34=? 4+2=? 66=? 12-6=? 22=65=? 45=? 44=? 43=? 8+2=33=? 26=? 18-10=? 55=? 63=(2)56+5=? 43-3=? 35-6=“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“

4、先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 63-6=? 56+10=? 66+4=一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教

5、师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的二年级数学上册第四单元巩固训练题，对大家有所帮助！唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。