1、2019年小学二年级数学上册第4单元试题（西师版）小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。以下是查字典数学网为大家提供的2019年小学二年级数学上册第4单元试题，供大家复习时使用！2019年小学二年级数学上册第4单元试题（西师版）一、选择题。(5分)1、小明身高15( )cm dm m2、小明身高150( )cm dm m3、课桌高4( )cm dm m4、教室门高2( )cm dm m5、一枝钢笔长( )。12厘米12米120厘米二、判断题(对的打“”，错的打“”)。(5分)1、1米长的绳子比100厘米长的绳子短。 ( )2、
2、小松沿着操场跑2圈，一共跑了800厘米。 ( )3、因为1米等于100厘米，所以长度单位厘米大于米。 ( )4、爸爸身高18米。 ( )5、橡皮宽2分米。 ( )三、填空题。(22分)1、1米=()厘米 100厘米=()米=( )分米50dm=( )m 70cm=( )dm 200cm=( )dm= ( )m2、量物体的长度，要把物体的一端对准尺子的()刻度，另一端对着几，就是几厘米或几米。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特
3、长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3、学生尺上的刻度从8到20表示()厘米。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段
4、落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4、把50厘米、4米、4厘米、5米、50米、40厘米、40米按从短到长的顺序排列起来是( )
