1、（教科版）五年级科学下册教案第一单元 沉和浮6下沉的物体会受到水的浮力吗【教学目标】科学概念：1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2.下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。3.当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。过程与方法：1.设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。2.画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。情感、态度、价值观：1.体验实验验证的重要意义。2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。【教学重点】下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以
2、用测力计测出浮力的大小。【教学难点】设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。【教学准备】每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表（教材15面和16面）。【教学过程】一、下沉的物体是否受到水的浮力：1.提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?2.联系生活情形，并进行推测。如果学生找不到生活中的例子，教师可以出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力?3.手的感觉是不太准的，我们能否设计一个
3、实验来验证自己的推测呢?小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。研究的问题：实验方法：所需器材：实验结果：二、测量下沉的物体受到的浮力大小：1.测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。2.测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。3.计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。（发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。）下沉物体受到的浮力记录表小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中在空气中的重力 在水中的重力 浮力大小 排开的水量 4.分别测量大、中、小三块石块
4、完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。5.计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。小石块 中石块 大石块在空气中的重力 在水中的重力 浮力大小 排开的水量 6.分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象：1.概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。（具体见教师用书）板书设计：2.下沉的物体会受到水的浮力吗下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。浮力小于重力 下沉浮力大于重力 上浮小学资源网
