1、第8课时 练习十三（2）【教学内容】教科书第87页相关练习。【教学目标】1.进一步掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，提高正确率。2.能正确、熟练地口算出已经学过的计算，培养估算意识。【教学重、难点】重点：掌握估算的方法，能联系实际进行估算。难点：综合应用各种方法解决问题。【教学过程】一、教学估算1.估一估，下面的得数是几十多?662（六十多） 667（七十多）第一个加数都是66，为什么估算的得数不一样?543254382.试一试：快速说出估算的结果。6727 3621 732 589二、计算练习估算在计算中的用处可大了，这节课我们就去感受一下。1.第6题。（1）出示题目，不计算，比较两题算
2、式的大小。（2）指名说说判断方法。628 6028，一个加数相同，另一个加数左边是6，右边是60，所以6286028。448 448，减8小于加8。522 525，被减数相同，减数越大得数越小。所以522525。337 733，两个加数交换位置，和不变。2.第8题。指名说说哪几题得数大于80，并简单说说判断理由。指名4人上台板演。3.第7题。（1）指名4人上台板演。（2）全班交流核对。小结：在计算前估一估，可以先估计结果可能是几，计算后估一估，检验计算的结果是否正确。三、巩固迁移1.第9题。（1）出示情境图：送给小朋友35个，还剩15个。（2）提问：一共做了多少个?求的是原来有多少?用什么方法计算?351550（个）2.第10题。出示题目。要求“一共借走多少个?”必须知道什么条件?哪个条件是多余条件?为什么?怎样列式?182442（个）3.第11题。出示题目。选坐哪两辆车比较合适?我们可以估计哪两个数合起来接近80（甲车和乙车），为什么?列式：384078（座）4.第12题。开火车接着数。四、小结概括这节课你学会了什么?小结：这节课我们又学会了两位数加两位数（进位）的估算，在计算前或后估一估，可以检测计算结果是否正确。【板书设计】练习十三（2）662（六十多） 667（七十多）
