1、小学三年级数学计算器导学案 亲爱的同学们，新学期开始了，新的环境，新的朋友，新的起点，新的目标。让我们一起扬帆起航吧!查字典数学网小编给大家整理了小学三年级数学计算器导学案 ，祝大家学习愉快。学习内容：用计算器探索规律P29学习目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。学习过程：1、使用计算器，四个互不相同的数字，请大家组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢?最后答案都是6174二、自主探索1、你发现了什么规律?商是循环小数下一
2、题结果是上一题的2倍你是根据什么来写这个商的呢?2、用计算器验证。小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。3、用计算机完成 “做一做”的前四题，你发现什么规律?发现计算机计算除法时，当商是无限小数时，有的计算机会自动将计算结果按四舍五入法保留一定的位数，如9.46计算机结果显示为1.5666667.是个近似数。由于这道题目是等号，需要学生还原成循环小数。【例10】1÷11=0.09092÷11=0.18183÷11=4÷11=5÷11=不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。6÷11=7÷11
3、=8÷11=9÷11=我们发现这些数学非常的神奇，我们可以发现这些数学有规律。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。做完课堂练习之后这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课堂练习
