小学三年级数学第六册第五单元试卷.doc

1、小学三年级数学第六册第五单元试卷一、 判断题(每道小题 4分 共 8分 )1. (1) 一个正方形的周长是12厘米, 它的面积是16平方厘米. ( )(2) 3平方米=30平方分米. ( )2. (1)边长是1米的正方形周长是4米, 面积是1平方米. ( )(2)周长相等的两个长方形, 它们的面积也相等. ( )二、 填空题(1-5每题 2分, 6-8每题 4分, 第9小题 6分, 共 28分)1. 一个四边形, 四条边长度的总和叫做( ).2. 物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的( )3. 正方形面积的计算公式是( ), 周长的计算公式是( ).4. 边长是1厘米的正方形, 周长是

2、( ).5. 边长是1厘米的正方形, 面积是 ( ).6. (1)小红身高142( ).(2)教室长8( ),宽6( ),面积是48( ).7. 4米=( )分米4平方米=( )平方分米30米=( )分米=( )厘米30平方米=( )平方分米8. 8分米=( )厘米8平方分米=( )平方厘米4米=( )厘米4平方米=( )平方分米9. 填上合适的单位名称.(1)双人床长是2( ).(2)一支铅笔长2( ).(3)黑板的面积是3( ).三、 口算题(每道小题 8分 共 24分 )1. 35050= 1240=450-300= 560+80=2. 770= 82-56=5604= 28+37=3.

3、 263= 8822=1605= 6408=四、 应用题(1-2每题 6分, 3-6每题 7分, 共 40分)1. 一间房子长12米, 宽6米, 用面积9平方分米的方砖铺满地面, 共需这样的方砖多少块?2. 小华有一张边长4分米的手工纸, 小伟的一张正方形手工纸边长比小华的短12厘米, 小华的手工纸比小伟的大多少平方厘米?3. 一个长方形菜地, 宽27米, 比长少17米, 这块长方形菜地的周长和面积各是多少?4. 用一根铁丝围成一个长方形, 长48厘米, 宽24厘米, 如果把这根铁丝重新围成一个正方形, 它的面积是多少?5. 一个正方形和一个长方形的周长相等, 长方形长24米, 宽16米, 它

4、们的面积各是多少?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知

5、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6. 有两个正方形, 第一个正方形的面积是121平方米, 第二个正方形的边长等于第一个正方形边长的5倍, 求第二个正方形的面积.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限

6、制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。以上就是小学三年级数学第六册第五单元试卷全文，希望能给大家带来帮助！