1、小学三年级数学因数和积的变化规律教案教学目标1知道扩大、缩小的含义2理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同倍数的规律3能运用积的变化规律进行简便计算教学重点理解一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数这一数学规律教学难点理解因数和积的变化规律并运用规律计算教学步骤一、铺垫孕伏1口算：4202 940 2330 07006003 8090 3520 8001020190 7060 1190 18402下面两题，用竖式怎样计算比较简便？2840 280030二、探究新知1教扩大或缩小几倍的含义（1）讲授把一个数扩大几倍就是把这
2、个数乘几如5扩大3倍就是5315，板书： ，把一个数缩小几倍就是把这个数除以几如15缩小3倍就是1535，板书：（2）练习： 6扩大4倍是多少？ 3扩大10倍是多少？ 200缩小20倍是多少？ 8缩小8倍是多少？2教例6（2）学生口算填表：（3）想：发现了什么？分组讨论 第2、3、4、5组的第二个因数同第一组比较，分别扩大2倍、5倍、10倍、50倍，积也随着扩大2倍、5倍、10倍、50倍 一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数（4）练习：123 4852451203 4850 242512019 485002475小结：启发学生把发现的规律进行概括：一个因数不变，另一个因数扩大
3、（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数（5）填空练习： 在4520中，如果4不变，5扩大2倍，那么积也（ ）倍 在6848中，如果8不变，6缩小3倍，那么积也（ ）倍三、课堂总结这堂课你学到了什么？四、随堂练习1填表：观察每次计算同前一次比较，因数有什么变化？积有什么变化？2填空：（1）一个因数不变，另一个因数（ ），积也（ ）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（2）一个因
4、数不变，另一个因数扩大5倍，积（ ）；一个因数缩小7倍，另一个因数不变，积（ ）；一个因数不变，要想使积扩大24倍，另一个因数（ ）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。五、布置作业（20799）32 130（560490） 400（2259） （798486）6
