1、2.7.1对数(一)教学目标l1.理解对数概念.l2.能够进行对数式与指数式的互化.l3.培养学生应用数学意识.由32=9可得到9是3的平方9=32幂的指数幂的底数幂值3是9的平方根被开方数根指数根式值引入：1.庄子：一尺之棰，日取其半，万世不竭。（1）取4次，还有多长？（2）取多少次，还有0.125尺？2.假设2002年我国国民生产总值为a亿元，如果每年平均增长8%，那么经过多少年国民生产总值是2002年的2倍？抽象出：1 这是已知底数和幂的值，求指数!你能看得出来吗？怎样求呢？有三个数2(底),4(指数）和16（幂）（1）由2，4得到数16的运算是（2）由16，4得到数2的运算是（3）由2
2、，16得到数4的运算是乘方运算。开方运算。对数运算！一般地，如果的b次幂等于N,就是，那么数 b叫做以a为底 N的对数，记作a叫做对数的底数，N叫做真数。定义：例如：探究：负数与零没有对数（在指数式中 N 0）对任意且都有对数恒等式如果把中的 b写成则有常用对数：我们通常将以10为底的对数叫做常用对数。为了简便,N的常用对数简记作lgN。例如：简记作lg5；简记作lg3.5.自然对数：在科学技术中常常使用以无理数e=2.71828为底的对数，以e为底的对数叫自然对数。为了简便，N的自然对数简记作lnN。例如：简记作ln3;简记作ln10（6）底数a的取值范围：真数N的取值范围:讲解范例例1 将下列指数式写成对数式：（1）（4）（3）（2）讲解范例（1）（4）（3）（2）例2 将下列对数式写成指数式：例3计算：讲解范例（1）（2）解法一：解法二：设则解法一：解法二：设则（4）（3）例4计算：讲解范例解法一：解法二：解法二：解法一：设则设则练习 1.把下列指数式写成对数式（1）（4）（3）（2）练习（1）（4）（3）（2）2 将下列对数式写成指数式：3.求下列各式的值练习（1）（4）（3）（2）（5）（6）4.求下列各式的值练习（1）（4）（3）（2）（5）（6）小结:定义：一般地，如果的b次幂等于N,就是，那么数 b叫做以a为底 N的对数，记作a叫做对数的底数，N叫做真数。
