1、小熊开店教学内容：小熊开店。(教材第68、69页)教学目标：1.结合解决问题的过程,学会用25的乘法口诀求商,体会用乘法口诀求商的简便性,以及除法与生活的密切联系。2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。重点难点：重点:掌握用25的乘法口诀求商的方法。难点:培养学生的逆向思维能力。教具学具：课件。教学过程：师:同学们,你们喜欢玩具吗?听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样?课件出示:教材第68页情境图。学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢?生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元?9+3=12(元)生2:一个布
2、娃娃比一个皮球贵多少元?9-3=6(元)生3:买4个皮球要花多少元?34=12(元)【设计意图:设计学生喜欢的生活情境,吸引学生的注意力,激发学生的积极性,拉近数学与生活的距离。鼓励学生自主提问题并解决,发展学生的问题意识。】1. 20元可以买几辆玩具汽车?师:刚才我们知道了小熊玩具店里都有什么,还提出了不同的问题并解答了出来。现在老师提一个问题:20元可以买几辆玩具汽车?谁知道应该怎样列式?为什么?生:205=(),看20元里面有几个5元。师:对!请同学们自己算一算。学生充分地说出自己是怎么想的。生1:1个5元是5元,2个5元是10元,3个5元是15元,4个5元就是20元。生2:每辆玩具汽车
3、5元,4辆玩具汽车是20(45)元,所以205=4(辆)。生3:可以用口诀计算:205=?就想5和几相乘等于20,四五二十,所以205=4(辆)。生4:还可以从20元里面依次减去5元,直到得出0为止,减了几个5元,就是可以买几辆玩具汽车。只要学生的解释合理正确,教师就应给予肯定性的鼓励。2. 36元可以买几个布娃娃?师:同学们解决了买玩具汽车的问题,并知道了用乘法口诀计算除法又快又准确。现在老师再提一个问题,请同学们自己列式并用口诀计算来解决问题,好吗?听好了,“36元可以买几个布娃娃?” 学生自己计算,教师巡视,进行个别指导。师:谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说?生:列式为369
4、,想9和几相乘等于36,四九三十六,所以369=4(个)。师:通过刚才的学习,我们知道了计算205=?时,想几五二十;计算369时,想几九三十六。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗?生:除以几就想几的口诀。师:是啊,今后我们在计算除法时,就可以根据除以几就想几的乘法口诀来计算比较简便。【设计意图:在交流个性化算法的学习过程中,学习用口诀求商的方法,使学生体会到用口诀求商计算简便,进而总结出除以几,就想几的乘法口诀来求商。】3.巩固应用。师:你能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题吗?请尝试解决。学生在小组内相互提出问题,并解决。教师巡视,了解情况。组织交流汇报,学生可能会说:我有40
5、元,可以买几个风筝?408=5(个)我有21元,可以买几个皮球?213=7(个)只要学生提出的问题合理,解答正确,知道运用了哪句乘法口诀,教师就应该给予肯定。师:用乘法口诀求商的规律是什么?(除以几,就想几的乘法口诀来求商)教学反思：1.创设学生熟悉的购物情境,从中提出乘法问题或除法问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。2.理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。正因如此,利用乘法口诀不仅可以求积,也可以求商。这就是今天教学活动所要发现的道理。
