2021三年级数学上册 第6单元 乘法第4课时 去奶奶家--综合运用乘法解决实际问题教案 北师大版.doc

1、4 去奶奶家一课时教学内容去奶奶家。(教材第5859页)教学目标1.进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。2.能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。3.结合现实生活情境,体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。重点难点重点:进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。难点:能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。教具学具课件。教学过程一 创设情境,激趣导入师:同学们,听听这首歌曲,知道歌曲的名字是什么吗?(播放歌曲常回家看看)学生听歌曲,回答歌曲名字,如果学生答不出来,教师就告诉学生。师:是啊,作为晚

2、辈要“常回家看看”,即使做一点儿小事也是对父母、对老人最大的孝顺。孝敬长辈是我们中华民族的传统美德。这不,淘气就要跟父母一起回家看奶奶了。【设计意图:由美妙的歌曲引入新课,既吸引学生的注意力,自然而然地进入新课教学,又对学生进行了思想品德教育。】二 探究体验,经历过程师:说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第58页情境图)生1:淘气去奶奶家是从家里出发的,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘2时的汽车才能到达奶奶家。生2:看图更形象直观,一眼就能看出淘气家距离新站比较远,奶奶家距离新站比较近。师:下面是3位同学用画图的方式来表示的题目的意思,你能看懂吗?在小组里与同伴说一说。(课件出示教材

3、第58页图)学生进行小组交流,教师巡视了解情况。师:谁来说说你看懂了什么?学生可能会说: 尽管这三幅图采用了不同的表示方法,但是表达的意思是一致的,有相同之处:都是淘气从家出发去奶奶家,中途都经过新站;开始乘4时火车,所行路程比较长;后来在新站换乘汽车行2时,所行路程比较短。 第一幅图:表示的意思较简单,是说淘气从家去奶奶家,行过大部分路程之后,中途在新站换乘车辆,继续前行一小段路程就到达奶奶家。 第二幅图:相对于第一幅图来说表示的意思要完整一些,是说淘气从家去奶奶家,先乘火车行4时,在新站换乘汽车,再行2时到达奶奶家。 第三幅图:表示的意思最完整,是说淘气从家去奶奶家,开始乘火车每时行115

4、千米,行了4时;后来在新站换乘汽车,每时行45千米,行了2时到达奶奶家。师:根据画出的图,你能知道淘气9:00乘火车出发,2时后火车约行驶到什么位置吗?在图中标出来。说说你是怎么想的。生:我们已经知道淘气乘火车4时到达新站,所以图中从淘气家到新站表示的是乘火车4时所行的路程,现在要标出乘火车2时后的位置,因为2时就是4时的一半,所行路程也应该是4时所行路程的一半,所以应该标在从淘气家到新站正中间的位置(如图所示)。师:你能算出淘气家到奶奶家一共有多少千米吗?试一试。学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。师:把你的想法跟大家说说,好吗?生:淘气家到奶奶家的距离可以看作

5、两段,一段是从淘气家到新站,一段是从新站到奶奶家,这两段路程的和就是淘气家到奶奶家的路程。从淘气家到新站乘火车每时行115千米,行4时,就是4个115千米,用乘法计算1154=460(千米);从新站到奶奶家乘汽车每时行45千米,行2时,就是2个45千米,用乘法计算452=90(千米),所以总的路程就是460+90=550(千米)。对解答正确的学生给予表扬和鼓励。【设计意图:结合具体情境引导学生学会看图,体会画图能帮助我们分析题意,领悟图形的直观形象性,进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法。】三 课末总结,梳理提升师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生自由交流汇报。板书设计教学反思1. “数学源于生活”,而生活又促使数学不断发展,让学生接触生活中的数学,才能让他们体会到数学的价值,从而更加积极地投入到数学学习中去。如学生对大量枯燥的口算、笔算不感兴趣,容易产生厌倦心理,因此设计了一些生活场景,有骨有肉地把练习的内容寓于其中,帮助学生从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们主动参与练习的热情,也收到了事半功倍的效果。2.根据数学课程标准的新理念,本堂课以学生的发展为本,着眼于学生的可持续发展。教学中,既抓住了重点,又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。让学生尝试解答新问题,相互交流、归纳算理,总结计算方法,较好地体现了学生的主体地位。