1、小升初数学试题：判断选择二二、判断题。(对的划“”，错的划“” )(6分)1.任意两个奇数的和，一定是偶数。 ( )2. 0既不是正数，也不是负数。 ( )3.甲数比乙数多 15 ，乙数就比甲数少 15 。 ( )4.一种商品降价30%销售，就是打3折销售。 ( )5.5(57 + 59 )=5 57 +5 59 =16 ( )6.圆柱的体积一定，底面积和高成反比例。 ( )三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(8分)1.下列图形中，( )不是轴对称图形。2.估算3851的计算结果大约是( )。1500 2019 24003. 一个三角形的一条边是4dm，另一条边是7dm，第三条边可能是
2、( )。2dm 3dm 4dm4.用同样长的铁丝各围成一个长方形、正方形和圆，围成的( )的面积最大。长方形 正方形 圆5. 由5个小立方块搭成的立体图形，从正面看到的图形是 ，从左面看到的图形是 。这个立体图形的样子是( )。6.笑笑从家里去书店买书，在半路上想起忘记带钱了，赶紧回家取了钱再去书店，选好书付钱后回家。下面的图( )反映出了笑笑的这些情况。7. 把底面直径是2分米的一根圆柱形木料截成两段，表面积增加了( )。3.14平方分米 6.28平方分米 12.56平方分米8.一袋纯牛奶1.50元，购买纯牛奶的袋数和总钱数( )。成正比例 成反比例 不成比例答案：二、评价标准: 每题1颗，
3、共6颗。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。答案：1. 2. 3. 4. 5. 6.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学
4、识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。三、评价标准: 每题1颗，共8 颗。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。答案：1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
