1、2016-2017学年广东省揭阳市普宁市英才华侨中学高一（下）第一次月考生物试卷一、选择题1下列过程，发生在内环境中的生理生化反应是（）神经递质和激素的合成 抗体和抗原的特异性结合丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 神经递质和突触后膜受体的作用 乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸蛋白质在消化道中的消化分解ABCD2如图是人体某组织结构示意图，分别表示人体内不同部位的液体据图判断下列说法正确的是（）A人体的内环境是由组成的B中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质C浆细胞分泌的抗体先进入，再进入D血浆中的氧进入组织细胞的途径是3下列对图中有关的生物学意义描述正确的是（）A甲图若在c点切断，则刺激b点后，
2、a点会兴奋，肌肉会收缩B乙图人体物质交换中体内细胞与B间不能直接进行物质交换，体内细胞与A之间才能直接进行物质交换C丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B点对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C点对应的浓度D图丁中靶细胞裂解与效应T细胞内的溶酶体有关4某位同学设计如下实验流程实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算据此判断，有关叙述不正确的是（）A实验中起对照作用的有号和号家兔B二次注射后，低血糖症最先缓解的是号家兔C该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D该实验证明了家兔的血糖调节是神经体液调节5图甲为某一神经纤维示意图，将一电流表的a、b两极置于膜外，在x处给予适宜刺激
3、，测得电位变化如图乙所示下列说法正确的是（）A未受刺激时，电流表测得的为静息电位B动作电位传导方向与神经纤维膜外局部电流方向相同C在图乙中的t3时刻，兴奋传导至b电极处Dt1t2，t3t4电位的变化分别是Na+内流和K+外流造成的6在建立血糖调节的模型活动中，甲同学持有2张“糖卡”，乙同学保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，丙同学持有4张“糖卡”；能够代表人体内胰岛的是（）A甲同学B乙同学C丙同学D甲同学和丙同学7正常人体处于0、30的环境中均能维持体温恒定，处于0的环境中时，产热为a1，散热为b1；处于30的环境中时，产热为a2，散热为b2下列关于体温调节的叙述错误的是（）A同30的环境相比
4、，人处于0环境中要通过增加产热，减少散热来维持体温相对稳定，因此a1a2，b1b2B人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌，散热主要通过皮肤C从30的环境进入0的环境中，人体甲状腺激素和肾上腺素的分泌都会增加D人体从30的环境进入0的环境中，皮肤会起鸡皮疙瘩，这属于非条件反射8如图所示表示不同条件下，人体内某些物质含量变化的趋势，其中正确的是（）ABCD9如图表示细胞之间信息的传递方式，其中细胞、和物质E、F的关系可能是（）细胞细细胞细胞物质E物质FA下丘脑细胞垂体细胞促甲状腺激素受体B效应T细胞病原体抗体糖蛋白C甲状腺细胞垂体细胞甲状腺激素受体D传出神经元传入神经元神经递质载体AABBCCDD10
5、如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系下列有关叙述，正确的是（）A1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B能产生4的细胞一定能产生3C能产生3的细胞一定能产生1D物质1都是由专门器官产生的11如图所示实验能够说明（）A病毒抗原诱导B细胞分化的作用B浆细胞产生抗体的作用C病毒刺激淋巴细胞增殖的作用D效应T淋巴细胞的作用12激素作为一种化学信使，能把某种调节信息由内分泌细胞携带至靶细胞下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述正确的是（）A影响胰岛A细胞分泌的刺激X，最可能是血糖含量升高B由刺激X胰岛A细胞的过程是体液调节，位于垂体C由刺激X胰岛A细胞的过程是神经调节，位于大脑皮层D
6、靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖13某人患病后，自行注射了青霉素，结果发生了过敏反应，下列有关他的判断，你认为不能确定的是（）A该人不是第一次注射青霉素B此人体内发生了免疫反应C此人极有可能患了感冒D免疫反应肯定是体液免疫14如图所示，图甲表示胚芽鞘受到单侧光的照射；图乙表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果图甲中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则（）AmXnB0XmCnXiDXi15赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）的含量间接促进植物生长为验证这一结论，实验小组设计了如图1所示的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示
7、意图下列关于赤霉素促进植物生长的验证实验中，说法错误的是（）A是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量B如果对幼苗1施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲C实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，可以提出两种假设：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解D实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，只能提出一种假设：赤霉素促进了生长素的合成16在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如图1所示）正确的结果是图2中的（）AABBCCDD17研究发现细胞分裂素可解除植
8、物的顶端优势现象为验证细胞分裂素的这一生理效应，研究人员用适宜浓度的细胞分裂素溶液、若干生长状况相同的幼苗（如图）为材料进行实验以未经处理的幼苗为对照组，则对实验组的处理为（）A在处同时涂抹等量的细胞分裂素溶液B保留，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液C切除，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液D切除，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液18将一盆栽植物横放于地，几天后连续测定其根部近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（）ABCD19如图所示为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是（）Acd段波动主要是出生率和死亡率变动所致B“竭泽而渔”会使鱼虾数量下降至
9、b以下，可能会使生态系统发展停滞甚至崩溃C灭鼠时如果仅杀死一半老鼠，效果可能适得其反D自然界的生物的环境容纳量只能在一定范围内波动，不会被突破20科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与其种群密度相关的出生率和死亡率的变化并绘图如下，请据图判断下列说法错误的是（）AB点表示种群的增长速率最大BD点表示种群密度最大CC从0点到D点，种内斗争越来越剧烈DD点是进行捕捞以维持该种群的持续生存的最有利时机21农业上为了有效地降低有害昆虫的种群密度，常采用在田间施放人工合成的性引诱剂干扰的方法来治理，此种治理方法主要目的是（）A改变昆虫性别比例B降低昆虫的出生率C增加昆虫的死亡率D改变昆虫的年龄组成2
10、2如图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是（）A如乙为农作物害虫，t4时间点防治最好Bt3t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同Ct1t2时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，死亡率大于出生率D甲、乙两种群肯定为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度由强弱23研究人员调查某湖泊中草鱼的数量与时间的关系，将调查结果绘制成如图曲线，根据该曲线，为充分利用草鱼资源，又不影响可持续发展，理论上应从哪一年进行捕捞，每年最多捕捞草鱼的量是多少（）A第三年捕捞量为（O）B第四年捕捞量为（n）C第五年捕捞量为（mn）D第六年捕捞量为（Km）24假定当年种群数量是一年前种群数量
11、的倍，如图表示值随时间的变化曲线下列相关叙述错误的是（）A0a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型Bab年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型Cbc年，种群数量增加，种群呈“S”型增长Dcd年，种群数量增加，种群呈“J”型增长25如图表示种群的各个特征之间的关系，下列叙述正确的是（）A甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率B丁为年龄组成，包括增长型和衰退型两种类型C调查作物植株上蚜虫的种群密度常采用标志重捕法D丙为性别比例，间接影响种群密度二、第卷（非选择题，共50分）26如图A、B、C、D表示生物大分子，请回答下列问题（1）请依次写出上图中X、Y所指示的元素：X为（2）大分子物质A彻底水解产物
12、是若要观察A在细胞中的分布情况可选用试剂（3）B具有多样性，从b分析是由于物质D为，其在细胞膜中的分布部位是（4）在鉴定生物组织中的蛋白质时要用到；是一种活细胞染液，能将线粒体染成在探究酵母菌细胞呼吸方式实验中，除了用澄清的石灰水检测CO2外，还可用水溶液检测，溶液颜色变化为27如图甲为人体内浆细胞合成和分泌抗体的过程，图乙表示抗体合成与分泌过程中细胞内几种膜结构表面积的变化据图回答：（1）图中结构主要由和蛋白质组成；（2）抗体的化学本质是，合成场所是，加工分泌的过程依次经过的细胞结构是（填编号）：（3）有人把膜结构组成的比喻为深海中的潜艇，在细胞中穿梭往来，繁忙地运输着“货物”，而在其中起重
13、要的交通枢纽作用（4）若图乙表示的是细胞膜、内质网膜和高尔基体膜的面积变化，则分别表示的结构依次是、通过细胞膜与膜的流动性有密切关系，为了探究温度对膜的流动性的影响，有人做了下述实验：分别用红色和绿色荧光剂标记人和小鼠细胞膜上的蛋白质，然后让两个细胞在37条件下融合并培养，40分钟后，融合的细胞膜上红色和绿色均匀相间分布（5）有同学认为该实验不够严密，其原因是缺少；你认为该如何改进，请写出你的改进思路28据图回答下列问题：（如图为处于三种生理状态的洋葱鳞片叶表皮细胞）（1）原生质层包括几部分（填标号），相当于一层膜（2）若将细胞a置于质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段时间后再放入清水中
14、，则细胞的变化是Aabcba BabacCabc Dacba（3）若将细胞置于质量浓度为0.5g/mL的蔗糖溶液中，一段时间后再放入清水中，则细胞的变化是Aabcba Babac Cabc Dacba（4）若将细胞a置于1mol/L的KNO3溶液中，则细胞变化为上述答案中的A，在此过程中物质进出细胞的方式是A自由扩散 B协助扩散 C主动运输（5）图c所处的生理状态是（6）图中各细胞细胞液的浓度依次是（7）若图中a，b，c是处于三种不同浓度溶液的三个洋葱鳞片叶表皮细胞，那么它们的外界溶液浓度依次为（8）若图中a，b，c是处于同一溶液的三种成熟植物细胞，那么它们的细胞液的浓度依次为29为了验证pH
15、值对过氧化氢酶活性的影响，请根据提供的材料用具，回答有关问题：材料用具：试管，量筒，滴管，试管架，pH试纸；新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液；新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液，质量分数为5%的盐酸溶液，质量分数为5%的氢氧化钠溶液，蒸馏水等（1）实验原理：过氧化氢酶可以使过氧化氢分解成水和氧气（2）实验步骤：如图1所示，先在1号、2号、3号试管中各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液，再向l号试管内加入1mL蒸馏水，向2号试管内加入，向3号试管内加入，并振荡试管向1号、2号、3号试管内各滴入2滴仔细观察各试管内，并记录（3）实验结果（4）通过上述实验，得出的结论是：过氧化氢酶的
16、活性需要适宜的（5）将某一溶液pH直接由1升到10的过程中，过氧化氢酶的活性，原因是（6）在坐标图2中画出过氧化氢酶的活性与pH的关系曲线（画出大致趋势即可）（7）要鉴定氧化氢酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为30如图表示ATP水解产生ADP过程和不完整的呼吸作用示意图，请回答下面的问题：（1）图1中A表示，如果ATP脱去两个磷酸基后可作为物质基本结构单位中的一种（2）对于绿色植物的根尖细胞来说，合成ATP过程中所需的能量来源所（3）图2中方格内的物质名称是（4）从图2中选择有关的字母填在题的括号内：其中产能最多的是阶段产H的阶段是氧气参与阶段的反应（
17、5）图中A发生的场所是，E表示的物质是（6）请写出有氧呼吸总反应式：2016-2017学年广东省揭阳市普宁市英才华侨中学高一（下）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题1下列过程，发生在内环境中的生理生化反应是（）神经递质和激素的合成 抗体和抗原的特异性结合丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 神经递质和突触后膜受体的作用 乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸蛋白质在消化道中的消化分解ABCD【考点】内环境的组成【分析】内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成，凡是发生在血浆、组织液或淋巴中的反应都属于发生在内环境中的反应，发生在细胞内的反应不属于发生在内环境中是反应，不是内环境【解答】解：
18、神经递质和激素的合成发生在细胞内，而不是发生在内环境中，错误；抗体和抗原的特异性结合发生在血浆、组织液或淋巴液中，该反应是可以发生在内环境中的反应，正确；丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水发生在线粒体中，而不是发生在内环境中，错误； 神经递质和突触后膜受体的作用发生在组织液中，因此该反应可以发生在内环境中，正确；乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中，而血浆属于内环境，正确；消化道与外界直接相通，不属于内环境，错误故选：A【点评】本题是对发生在内环境中的生化反应的总结，规律总结：凡是发生在血浆、组织液、淋巴液中的生化反应都属于发生在内环境中的生理生化反应；凡是只发生在细胞内的反应都不是发生在
19、内环境中的生理生化反应；与外界环境直接相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的生化反应也不是发生在内环境中的生理生化反应2如图是人体某组织结构示意图，分别表示人体内不同部位的液体据图判断下列说法正确的是（）A人体的内环境是由组成的B中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质C浆细胞分泌的抗体先进入，再进入D血浆中的氧进入组织细胞的途径是【考点】内环境的组成【分析】（1）细胞内液和细胞外液是特指多细胞动物中的两个概念，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境（2）在内环境中的物质有水、氨基酸、葡萄糖、无机盐、血浆蛋白、激素等；不属于内环境中的物质
20、有血红蛋白、载体蛋白、呼吸酶等血红蛋白和呼吸酶位于细胞内，属于细胞内液的成分，而载体蛋白位于细胞膜上不在细胞外液中，所以也不属于内环境（3）氧气的运输方式是自由扩散，从高浓度向低浓度进行运输（4）图中：是淋巴、是血浆、是组织液、是细胞内液【解答】解：A、人体的内环境是由（淋巴）、（血浆）、（组织液）组成的，细胞内液不属于内环境，A错误；B、血浆中含激素、乳酸、CO2等物质，血红蛋白属于，存在于红细胞内，B错误；C、浆细胞分泌的抗体先进入组织液，再进入血浆或者淋巴，C错误；D、血浆中的氧进入经过红细胞运输，进入组织细胞消耗，途径是，D正确故选：D【点评】本题考查内环境组成、化学成分、氧气的运输途
21、经，解题的关键是正确识别内环境组成成分的图象3下列对图中有关的生物学意义描述正确的是（）A甲图若在c点切断，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩B乙图人体物质交换中体内细胞与B间不能直接进行物质交换，体内细胞与A之间才能直接进行物质交换C丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B点对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C点对应的浓度D图丁中靶细胞裂解与效应T细胞内的溶酶体有关【考点】反射弧各部分组成及功能；生长素的作用以及作用的两重性；人体免疫系统在维持稳态中的作用；生态系统的功能【分析】根据题意和图示分析可知：甲图为反射弧，乙图为内环境，丙图为生长素双重性曲线图，丁图为细胞免疫明确知识点，梳
22、理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、甲图中，若在c点切断，刺激b点后，a点会兴奋，但肌肉不会收缩，故A错误；B、乙图中A是组织液，可与组织细胞直接进行物质交换，B是淋巴，可与淋巴细胞直接进行物质交换，C是血浆，可与血细胞直接进行物质交换，故B错误；C、单侧光使生长素发生横向运输，由向光侧运向背光侧，所以背光侧生长素浓度高于向光侧生长素浓度，所以对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度，故C正确；D、溶酶体可吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，丁图中靶细胞裂解与效应T细胞激活靶细胞内的溶酶体有关，而非效应T细胞中的溶酶体，
23、故D错误故选：C【点评】本题结合各种图，综合考查反射弧、内环境、生长素和细胞免疫的相关知识，意在考查学生的识图能力、识记能力和理解判断能力，有一定难度4某位同学设计如下实验流程实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算据此判断，有关叙述不正确的是（）A实验中起对照作用的有号和号家兔B二次注射后，低血糖症最先缓解的是号家兔C该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D该实验证明了家兔的血糖调节是神经体液调节【考点】动物激素的调节【分析】1、从图示可看出，该实验设计了五组，第一次注射时，号为对照组，第二次注射时，号为对照组2、首次注射胰岛素后，实验组出现了低血糖症状，证明胰岛素具有降低血糖
24、的作用3、二次注射时，每组所注射的物质不同号注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状，号注射的是肾上腺素溶液，号注射的是胰高血糖素溶液，二者都能促进非糖物质转化为葡萄糖从而缓解低血糖症状，说明肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖方面具有协同关系【解答】解：A、在首次注射实验中，是对照组（空白对照），都是实验组；在二次注射实验中，是对照组，是实验组，A正确；B、二次注射时，号注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状，B正确；C、该实验能证明肾上腺素能升高血糖，但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的，C正确；D、该实验证明了家兔的血糖调节具有体液调节，D错误故选：D【点评】本题以实验
25、的形式，考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的分析实验和解决问题的能力，难度不大，二次对照实验中每组中没有人为处理的则为对照组，人为处理的为实验组5图甲为某一神经纤维示意图，将一电流表的a、b两极置于膜外，在x处给予适宜刺激，测得电位变化如图乙所示下列说法正确的是（）A未受刺激时，电流表测得的为静息电位B动作电位传导方向与神经纤维膜外局部电流方向相同C在图乙中的t3时刻，兴奋传导至b电极处Dt1t2，t3t4电位的变化分别是Na+内流和K+外流造成的【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时
26、，其膜电位变为外负内正兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致【解答】解：A、静息状态时，神经细胞膜两侧的电位表现为内负外正，称为静息电位图甲所示两电极都在膜外，所以电流表测得的为零电位，A错误；B、兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，B错误；C、静息电位是外正内负，动作电位是外正内负，电流表会有不同方向的偏转在图乙中的t3时刻，兴奋传导至b电极处，并产生电位变化，C正确；D、电极测的膜外的电位，t1t2为静息电位，是由K+外流造成的，t3t4电位为动作电位，是由Na+内流造成的，D错误故选：C【点评】本题考查神经信号的传导、神经细胞膜电位变化的相关知
27、识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力6在建立血糖调节的模型活动中，甲同学持有2张“糖卡”，乙同学保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，丙同学持有4张“糖卡”；能够代表人体内胰岛的是（）A甲同学B乙同学C丙同学D甲同学和丙同学【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】胰岛B细胞分泌胰岛素，促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，降低血糖的浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进肝糖原的分解和非糖类物质转化，提高血糖含量【解答】解：胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，促进血糖浓度升高；胰岛B细胞能分泌胰岛素，降低血糖浓度由于乙同学保管的是
28、“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，所以能够代表人体内胰岛的是乙同学故选：B【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，解题的关键是理解胰岛的功能7正常人体处于0、30的环境中均能维持体温恒定，处于0的环境中时，产热为a1，散热为b1；处于30的环境中时，产热为a2，散热为b2下列关于体温调节的叙述错误的是（）A同30的环境相比，人处于0环境中要通过增加产热，减少散热来维持体温相对稳定，因此a1a2，b1b2B人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌，散热主要通过皮肤C从30的环境进入0的环境中，人体甲状腺激素和肾上腺素的分泌都会增加D人体从30的环境进入0的环境中，皮肤会起
29、鸡皮疙瘩，这属于非条件反射【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】体温恒定的原因是产热等于散热，所以在0时，a1=b1，在30时，a2=b2【解答】解：A、与30环境相比，人处于0环境中，与外界温差大，散失的热量多，所以产热也多，由于人体温恒定，所以a1=b1a2=b2，A错误；B、人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌，散热主要通过皮肤，B正确；C、甲状腺激素和肾上腺素能增加产热，所以外界环境温度降低时，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，C正确；D、低温下起鸡皮疙瘩，属于非条件反射，D正确故选：A【点评】本题考查体温调节，解题关键是把握体温恒定的原因是产热等于散热8如图所示表示不同条件下，人体内某
30、些物质含量变化的趋势，其中正确的是（）ABCD【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】1、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素2、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化3、胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化【解答】解：A、当人体受到寒冷刺激时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能刺激甲状腺合成
31、并分泌甲状腺激素，从而促进新陈代谢，以使机体抵御寒冷，A错误；B、空腹状态下，糖尿病患者的血糖浓度比正常人的高，B错误；C、正常人进食后，血液中胰岛素的相对含量增加，胰岛素对胰高血糖素的分泌起抑制作用，所以胰高血糖素的相对含量会减少，C错误；D、人在禁食和安静条件下，肝糖原分解产生葡萄糖，使血糖含量保持相对稳定，而肝糖原含量降低，D正确故选：D【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节、血糖调节的相关知识，意在考查学生分析曲线图和解决问题的能力，属于中档题9如图表示细胞之间信息的传递方式，其中细胞、和物质E、F的关系可能是（）细胞细胞物质E物质FA下丘脑细胞垂体细胞促甲状腺激素受体B效应T细胞病原体
32、抗体糖蛋白C甲状腺细胞垂体细胞甲状腺激素受体D传出神经元传入神经元神经递质载体AABBCCDD【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】图示过程为细胞分泌物质E作用于细胞膜上的受体体现了细胞间进行信息交流过程受体的本质是糖蛋白【解答】解：A、下丘脑细胞分泌的激素是促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素是由垂体分泌，A错误；B、效应T细胞分泌的淋巴因子，抗体是由浆细胞分泌，B错误；C、甲状腺细胞分泌的甲状腺激素可通过反馈作用于垂体细胞的受体，C正确；D、传出神经元分泌的神经递质作用于传入神经元细胞膜上的受体，不是载体，D错误故选：C【点评】本题考查细胞间的信息交
33、流，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力10如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系下列有关叙述，正确的是（）A1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B能产生4的细胞一定能产生3C能产生3的细胞一定能产生1D物质1都是由专门器官产生的【考点】蛋白质的结构和功能的综合；酶的概念；动物激素的调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】本题是对于酶、激素、蛋白质、抗体四者的本质及其包含关系的运用，先数量四者间的关系，绝大多数酶的本质是蛋白质，还有极少数的RNA也具有催化功能，激素的本质有多种，有蛋白质类的激素，有脂质类激素，也有有机酸类的激素等，抗体都是蛋白质，蛋白质包
34、含大部分酶全部的抗体和部分激素外还有其他类蛋白质，然后分析概念图，结合选项分析解答【解答】解：A、分析概念图可知，2包含全部的4，大部分3，少部分1，则1是激素，2是蛋白质，3是酶，4是抗体，A错误；B、由A项分析可知，4是抗体，3是酶，一切活细胞都能产生酶，4是由浆细胞产生的，浆细胞能产生酶，B正确；C、由A项分析可知，则1是激素，3是酶，激素是由专门的器官或特定的部位产生的，所有的活细胞都能产生酶，但不一定能产生激素，C错误；D、植物体产生激素无专门的器官，促胰液素也不是由专门的器官分泌的，D错误故选：B【点评】本题是酶、激素、蛋白质、抗体的本质和产生极其概念的内涵与外延关系的考查，解题时
35、要把蛋白质的结构和功能多样性，酶的概念，激素调节和免疫调节综合起来理解分析，建构较合理的概念图11如图所示实验能够说明（）A病毒抗原诱导B细胞分化的作用B浆细胞产生抗体的作用C病毒刺激淋巴细胞增殖的作用D效应T淋巴细胞的作用【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】据图分析，LCM病毒感染小鼠，产生特异性免疫，分离出淋巴细胞，加入被LCM病毒感染的51Cr标记的同种小鼠细胞（靶细胞），能检测到上清液中含有放射性，说明效应T细胞使得靶细胞裂解【解答】解：当小鼠感染病毒后，由于病毒寄生在宿主细胞内，所以进行细胞免疫，产生效应T细胞把效应T细胞与被病毒感染的小鼠细胞混合培养，测定上清液的放射性，
36、最终能说明效应T细胞能与靶细胞密切接触，诱导靶细胞细胞凋亡，最终使病毒暴露在细胞外故选：D【点评】体液免疫和细胞免疫的特异性免疫一直是考查的热点，特别是两种免疫的具体过程和比较，对考生有较高的要求，此题中等难度12激素作为一种化学信使，能把某种调节信息由内分泌细胞携带至靶细胞下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述正确的是（）A影响胰岛A细胞分泌的刺激X，最可能是血糖含量升高B由刺激X胰岛A细胞的过程是体液调节，位于垂体C由刺激X胰岛A细胞的过程是神经调节，位于大脑皮层D靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖【考点】动物激素的调节【分析】据图分析，刺激X作用于
37、下丘脑使胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，刺激X最可能是血糖含量降低，传入神经，表示下丘脑，表示传出神经；靶细胞接受激素刺激后，促进肝糖原的分解以及非糖类物质转化成血糖【解答】解：A、刺激X最可能是血糖含量降低，作用于胰岛A细胞，A错误；B、通过刺激X传入神经下丘脑传出神经胰岛A细胞分泌激素的过程属于神经调节，B错误；C、通过刺激X传入神经下丘脑传出神经胰岛A细胞分泌激素的过程属于神经调节，位于下丘脑，C错误；D、胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要作用于肝脏细胞促使肝糖原分解升高血糖，D正确故选：D【点评】本题考查血糖调节、内环境的组成等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题13某人患病后
38、，自行注射了青霉素，结果发生了过敏反应，下列有关他的判断，你认为不能确定的是（）A该人不是第一次注射青霉素B此人体内发生了免疫反应C此人极有可能患了感冒D免疫反应肯定是体液免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】过敏反应：1、过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应2、过敏反应的原理：机体第一次接触过敏原时，机体会产生抗体，吸附在某些细胞的表面；当机体再次接触过敏原时，被抗体吸附的细胞会释放组织胺等物质，导致毛细血管扩张、血管通透增强、平滑肌收缩、腺体分泌增加等，进而引起过敏反应【解答】解：A、过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同抗
39、原时所发生的组织损伤或功能紊乱某人患病后注射青霉素发生了过敏反应，说明此人不是第一次注射青霉素，A正确；B、注射青霉素后过敏，说明此人体内发生了免疫反应，B正确；C、对青霉素过敏不能说明此人患了感冒，C错误；D、根据过敏反应的机理可知，过敏反应过程中产生了抗体，说明该发生的反应主要是体液免疫，D正确故选：C【点评】本题以注射青霉素为素材，考查过敏反应的相关知识，要求考生识记过敏反应的概念、特点及机理，能理论联系实际，运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查14如图所示，图甲表示胚芽鞘受到单侧光的照射；图乙表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果图甲中b处的生长素浓度为m
40、，设a处的生长素浓度为X，则（）AmXnB0XmCnXiDXi【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】分析题图：甲图中，b侧接受单侧光照，生长素在单侧光的作用下由向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度高，生长快，而向光侧生长素浓度低，抑制生长，所以甲将向光弯曲生长【解答】解：单侧光照射使生长素由向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度大于向光侧，且背光侧生长速度大于向光侧，根据图乙可知若b侧（向光侧）生长素浓度为m，则a侧（向光侧）生长素浓度应介于m和n之间故选：A【点评】本题结合题图和曲线图，考查生长素的作用以及植物的向光性，重点考查植物的向光性，要求学生理解单侧光的作用是引起生长素的
41、横向运输，导致生长素分布不均匀，进而引起植物向光弯曲生长，属于理解层次的考查15赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）的含量间接促进植物生长为验证这一结论，实验小组设计了如图1所示的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图下列关于赤霉素促进植物生长的验证实验中，说法错误的是（）A是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量B如果对幼苗1施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲C实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，可以提出两种假设：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解D实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，只能提出一种假设：赤霉素
42、促进了生长素的合成【考点】植物激素的作用【分析】根据题意和图示分析可知：本实验是验证实验，验证赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长，单一变量是否用赤霉素溶液处理幼苗如果用赤霉素溶液处理幼苗1，则取自该幼苗的胚芽鞘中生长素含量高，放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲（情况类似于向光生长）图2表示生长素的合成与分解过程，若继续进行赤霉素影响植物生长的实验，可以探究赤霉素提高生长素含量的机理【解答】解；A、由于验证赤霉素是否能通过提高生长素的含量间接促进植物生长，所以实验中是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量，A正确；B、如果用赤霉素溶液处理幼苗1，则取自该幼苗的胚芽鞘中生长素含量高，
43、放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲，B正确；CD、若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出三种假设：赤霉素促进生长素的合成，赤霉素抑制生长素的分解，赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解，进而进行进一步实验，C正确；D错误故选：D【点评】本题旨在考查学生分析和控制实验变量、预期实验结果的能力及根据所学知识提出实验假设的能力16在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如图1所示）正确的结果是图2中的（）AABBCCDD【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性
44、【分析】据图分析，将含有生长素的琼脂块放在胚芽鞘切面一侧，则左边生长较快，弯向对侧生长；二芽对生长素的敏感度不高，所以随尖端数量增多，生长素含量增多，生长增快，弯曲角度增大【解答】解：琼脂块上放置水稻胚芽鞘尖端增加，则生长素的量增多，在一定浓度范围内，随着生长素浓度增加，胚芽鞘弯曲角度增加，但生长素浓度过高，超过最适浓度时，促进作用逐渐减弱，甚至发生抑制作用，弯曲角度不再增加，甚至减小故选：A【点评】本题以实验的形式，考查生长素的调节作用，意在考查考生的识图和分析能力，属于易错题17研究发现细胞分裂素可解除植物的顶端优势现象为验证细胞分裂素的这一生理效应，研究人员用适宜浓度的细胞分裂素溶液、若
45、干生长状况相同的幼苗（如图）为材料进行实验以未经处理的幼苗为对照组，则对实验组的处理为（）A在处同时涂抹等量的细胞分裂素溶液B保留，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液C切除，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液D切除，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液【考点】植物激素的作用【分析】顶端优势的产生是由于顶芽产生的生长素不断下运积累与侧芽，使侧芽处生长素浓度过高造成的；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂对照原则和单一变量原则是实验设计的基本原则【解答】解：该实验的自变量是细胞分裂素，结合题意应创设顶端优势的条件，然后通过细胞分裂素的处理，观察实验结果，因此实验中应保留，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液B正确故选：B【点评
46、】本题考查细胞分裂素的知识，主要考查考生的实验分析能力、运用所学知识做出合理的判断、得出正确的结论的能力18将一盆栽植物横放于地，几天后连续测定其根部近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（）ABCD【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素对植物生长的双重作用体现在根的向地性、顶端优势生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比芽敏感，芽比茎敏感【解答】解：A、横放植物后，受重力作用，生长素从主根背地侧向近地侧运输，所以主根近地侧生长素浓
47、度逐渐升高，生长素的生理作用由促进到抑制，A正确；B、横放植物后，受重力作用，生长素从主根背地侧向近地侧运输，所以主根近地侧生长素浓度逐渐升高，B错误；C、在发生向地生长之前，生长素的浓度应该是促进植物生长的，C错误；D、最终主根表现为向地生长，主要原因是近地侧生长素浓度过高，抑制了生长，所以最终浓度应该高于虚线处浓度，D错误故选：A【点评】本题结合曲线图，考查生长生理作用的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力19如图所示为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是（）Acd段波动主要
48、是出生率和死亡率变动所致B“竭泽而渔”会使鱼虾数量下降至b以下，可能会使生态系统发展停滞甚至崩溃C灭鼠时如果仅杀死一半老鼠，效果可能适得其反D自然界的生物的环境容纳量只能在一定范围内波动，不会被突破【考点】种群数量的变化曲线【分析】“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K，而在处种群增长率最大【解答】解：A、cd处出生率和死亡率变动使得种群数量波动，A正确；B、若捕鱼使其数量下降至b以下，种群增长率较低，渔业生产将受到严重影响，B正确；C、杀死一半的老鼠时，生存个体可获得更多的生存空间，而且种群增长率较快，效果适得其反
49、，C正确；D、在病虫害的防治过程中，可以通过改变种群的环境容纳量达到防治害虫的目的，如田间施放黄鼠狼来降低田鼠的环境容纳量，D错误故选：D【点评】本题考查种群数量的变化有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，解题时关键理解两点b点为值，c点为K值20科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与其种群密度相关的出生率和死亡率的变化并绘图如下，请据图判断下列说法错误的是（）AB点表示种群的增长速率最大BD点表示种群密度最大CC从0点到D点，种内斗争越来越剧烈DD点是进行捕捞以维持该种群的持续生存的最有利时机【考点】种群数量的变化曲线【分析】分析曲线图：图示为与种群密度相关的出生率和死亡率
50、的变化曲线，种群密度在AB时，出生率大于死亡率，且两者的差值在增大，因此种群数量增长率逐渐增大；种群密度为B时，出生率大于死亡率，且此时两者的差值最大，因此种群数量增长率逐渐最大；种群密度在BC时，出生率大于死亡率，且两者的差值在减小，因此种群数量增长率逐渐降低；种群密度为D时，出生率等于死亡率，种群数量增长率为0，此时种群数量达到最大值，即K值【解答】解：A、种群密度为B时，出生率大于死亡率，且此时两者的差值最大，因此种群的增长量最大，A正确；B、种群密度为D时，出生率等于死亡率，种群数量增长率为0，此时种群密度达到最大值，B正确；C、从O点到D点，种群数量逐渐增多，环境资源逐渐减少，因此种
51、内斗争越来越激烈，C正确；D、根据S型曲线，进行捕捞时最好捕捞至时（B点时），因此此时增长率最大，D错误故选：D【点评】本题结合与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线图，考查种群的特征、种群数量变化曲线，要求考生识记种群的特征，明确出生率和死亡率决定了种群密度的大小；掌握种群数量变化曲线，能准确判断图中各曲线种群数量增长率的变化情况，再对各选项作出准确的判断21农业上为了有效地降低有害昆虫的种群密度，常采用在田间施放人工合成的性引诱剂干扰的方法来治理，此种治理方法主要目的是（）A改变昆虫性别比例B降低昆虫的出生率C增加昆虫的死亡率D改变昆虫的年龄组成【考点】种群的特征【分析】性引诱剂能吸引同
52、种的异性个体前来交尾，人工施放性引诱剂则引诱来大量的雄性害虫，通过性引诱剂的干扰，使其不能与雌性害虫完成正常的交尾，从而降低昆虫的出生率【解答】解：昆虫的交配求偶就是通过性信息素的传递来实现的所谓性信息素是指雌虫分泌到体外以引诱雄虫前去交配的微量化学物质根据这一原理，利用高新技术，人工合成信息素即性引诱剂，制成对同种异性个体有较大吸引力的诱芯，结合诱捕器（水盆式、粘胶式）配套使用在田间释放后，形成“假姑娘”（性信息素引诱剂）引来“真小伙”（田间的雄虫），从而大幅度降低产卵量和孵化率，达到防治农林害虫目的所以它不是改变昆虫性别比例而是降低昆虫出生率故选：B【点评】本题考查了种群特征应用的相关知识
53、，意在考查学生解决问题的能力22如图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是（）A如乙为农作物害虫，t4时间点防治最好Bt3t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同Ct1t2时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，死亡率大于出生率D甲、乙两种群肯定为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度由强弱【考点】种群数量的变化曲线【分析】分析曲线图：图示表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线甲种群：在t1t2时间内，种群增长速率逐渐增大；在t2时刻，种群增长速率最大，此时种群数量增长最快；在t2t3时间内，种群增长速率逐渐减小；在t3时刻，种群增长速率为0，此
54、时种群数量达到最大值，即K值乙种群：在t1t4时间内，种群增长速率逐渐增大；在t4时刻，种群增长速率最大，此时种群数量增长最快；在t4t5时间内，种群增长速率逐渐减小；在t5时刻，种群增长速率为0，此时种群数量达到最大值，即K值【解答】解：A、在t4时刻，乙种群增长速率最大，如乙为农作物害虫，则在t4时间点之前防治最好，A错误；B、在t3t5时间内，甲种群增长速率小于0，因此其年龄组成类型是衰退型，在t3t5时间内，乙种群增长速率大于0，因此乙种群的年龄组成类型是增长型，B正确；C、种群在t1t2时间内，种群增长速率逐渐增大，因此其出生率大于死亡率，C错误；D、甲、乙两种群为竞争关系，甲的竞争
55、力小于乙，竞争强度由弱强，D错误故选：B【点评】本题结合曲线图，考查种群数量的变化规律，要求考生掌握种群数量增长的J型曲线和S型曲线，能正确分析种群数量增长速率曲线，明确甲、乙种群数量变化规律，再结合曲线图中的信息答题23研究人员调查某湖泊中草鱼的数量与时间的关系，将调查结果绘制成如图曲线，根据该曲线，为充分利用草鱼资源，又不影响可持续发展，理论上应从哪一年进行捕捞，每年最多捕捞草鱼的量是多少（）A第三年捕捞量为（O）B第四年捕捞量为（n）C第五年捕捞量为（mn）D第六年捕捞量为（Km）【考点】种群数量的变化曲线【分析】充分利用草鱼资源，又不影响可持续发展，则捕捞后剩余量为，即第4年种群数量为
56、n，则捕捞量为（n）【解答】解：曲线图表示草鱼种群数量增长的S型曲线对S型曲线而言，时种群增长率最大，此时可充分利用草鱼资源，而又不影响可持续发展，即捕捞后剩余量为种群数量大于时即可以进行捕捞，所以理论上应从第4年捕捞，捕捞量为（n）故选：B【点评】本题考查种群数量增长规律，意在考查考生分析曲线图的能力和理解所学知识要点的能力，解题的关键是理解时种群增长率最大24假定当年种群数量是一年前种群数量的倍，如图表示值随时间的变化曲线下列相关叙述错误的是（）A0a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型Bab年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型Cbc年，种群数量增加，种群呈“S”型增长Dcd年，种群数量增
57、加，种群呈“J”型增长【考点】种群的特征；种群数量的变化曲线【分析】据图分析：0a年，值等于1，种群数量不变，其年龄组成是稳定型ab年，值小于1，种群数量减少，其年龄组成是衰退型bc年，值小于1时，种群数量减少，值大于1时，种群数量增加，种群数量先减少后增加cd年，值等于2，种群数量增加，呈“J”型增长【解答】解：A、t年后该种群的数量应为：nt=n0t（n0：该种群的起始数量；t：时间；nt：t年后种群数量；：增长的倍数），那么0a年，值为1，所以种群数量不变，其年龄组成是稳定型，A正确；B、ab年，值小于1，所以种群数量下降，其年龄组成是衰退型，B正确；C、bc年，值小于1时，种群数量减少
58、，值大于1时，种群数量增加，种群不呈“S”型增长，C错误；D、cd年，值等于2，种群数量增加，呈“J”型增长，D正确故选：C【点评】本题考查了种群数量变化的有关知识，大多数试题都从种群的增长曲线来考查学生的综合分析能力，而本题的创新点在于从值入手，突破思维定式，当=1，种群数量保持稳定；当1，种群数量增加；当1，种群数量减少25如图表示种群的各个特征之间的关系，下列叙述正确的是（）A甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率B丁为年龄组成，包括增长型和衰退型两种类型C调查作物植株上蚜虫的种群密度常采用标志重捕法D丙为性别比例，间接影响种群密度【考点】种群的特征【分析】分析题图：图示为种群的各个特征
59、之间的关系图种群的数量特征包括种群密度、生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，其中种群密度是最基本的数量特征，出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小，性别比例直接影响种群的出生率，年龄组成预测种群密度变化，因此图中甲为出生率和迁入率、乙为死亡率和迁出率、丙为性别比例、丁为年龄组成【解答】解：A、由以上分析可知：甲为出生率和迁入率、乙为死亡率和迁出率，A错误；B、丁表示年龄组成，包括增长型、稳定型和和衰退型三种类型，B错误；C、调查作物植株上蚜虫的种群密度常采用样方法，C错误；D、丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度，D正确故选：D【点评】本题结合种群的各个特
60、征之间的关系图，考查种群的特征、估算种群密度的方法，要求考生识记种群的数量特征，掌握种群数量特征之间的关系，能准确判断图中各字母的含义；识记估算种群密度的方法，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查二、第卷（非选择题，共50分）26如图A、B、C、D表示生物大分子，请回答下列问题（1）请依次写出上图中X、Y所指示的元素：X为N，P（2）大分子物质A彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖、含氮碱基若要观察A在细胞中的分布情况可选用试剂甲基绿和吡啰红的混合染液（3）B具有多样性，从b分析是由于b种类、数量、排列顺序不同物质D为糖蛋白，其在细胞膜中的分布部位是细胞膜的外侧（4）在鉴定生物
61、组织中的蛋白质时要用到双缩脲试剂；健那绿染液是一种活细胞染液，能将线粒体染成蓝绿色在探究酵母菌细胞呼吸方式实验中，除了用澄清的石灰水检测CO2外，还可用溴麝香草酚蓝水溶液检测，溶液颜色变化为由蓝变绿再变黄【考点】核酸的种类及主要存在的部位；检测蛋白质的实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；细胞膜的成分；观察线粒体和叶绿体；探究酵母菌的呼吸方式【分析】1、据图示信息可知，小分子abc分别为脱氧核苷酸、氨基酸和葡萄糖，大分子ABC分别为DNA、蛋白质和多糖，细胞结构为染色体，物质D为糖蛋白2、生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀
62、）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（4）淀粉遇碘液变蓝3、二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄4、酒精可用酸性重铬酸钾溶液鉴定，溶液的颜色由橙色变成灰绿色【解答】解：（1）据题中信息可知，小分子a为脱氧核苷酸，b为氨基酸，故元素X为N，P（2）图中大分子物质A为DNA，中文名称是脱氧核糖核酸，其彻底水解产物是核苷酸的组成成分，故为磷酸、脱氧核糖、碱基，DNA可被甲基绿染成绿色，RNA可以被吡啰红染成红色，甲基绿和吡啰红一般混合使用，故观察DNA在细胞中的分布情况，可用甲基绿和吡啰红的混合染液（3）蛋白质分子的多样性是由于
63、氨基酸种类、数量、排列排序不同及蛋白质的空间结构不同导致的物质D为糖蛋白，在细胞中的存在部位是细胞膜的外侧（4）双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色，健那绿染液是一种活细胞染液，能将线粒体染成蓝绿色，二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄故答案为：（1）N，P （2）磷酸、脱氧核糖、含氮碱基 甲基绿和吡啰红的混合染液（3）b种类、数量、排列顺序不同 糖蛋白 细胞膜的外侧（4）双缩脲试剂 健那绿染液 蓝绿色 溴麝香草酚蓝 由蓝变绿再变黄【点评】本题综合考查了组成细胞的生物大分子的组成成分和特点，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般27如图甲为人体内浆细胞合成和分泌抗体的过程，图乙表示抗体合成与
64、分泌过程中细胞内几种膜结构表面积的变化据图回答：（1）图中结构主要由脂质和蛋白质组成；（2）抗体的化学本质是蛋白质，合成场所是（内质网上的）核糖体，加工分泌的过程依次经过的细胞结构是（填编号）：（3）有人把膜结构组成的囊泡比喻为深海中的潜艇，在细胞中穿梭往来，繁忙地运输着“货物”，而高尔基体在其中起重要的交通枢纽作用（4）若图乙表示的是细胞膜、内质网膜和高尔基体膜的面积变化，则分别表示的结构依次是内质网、细胞膜通过细胞膜与膜的流动性有密切关系，为了探究温度对膜的流动性的影响，有人做了下述实验：分别用红色和绿色荧光剂标记人和小鼠细胞膜上的蛋白质，然后让两个细胞在37条件下融合并培养，40分钟后，
65、融合的细胞膜上红色和绿色均匀相间分布（5）有同学认为该实验不够严密，其原因是缺少对照实验；你认为该如何改进，请写出你的改进思路设置不同温度的对照组【考点】细胞器中其他器官的主要功能；细胞膜的成分【分析】分析图甲：图中为细胞膜，为内质网，为核糖体，为高尔基体，为线粒体，为囊泡，为分泌蛋白分析图乙：在分泌蛋白合成与分泌过程中，内质网粗加工后“出芽”形成囊泡，囊泡与高尔基体膜融合，这样内质网膜转化为高尔基体膜；高尔基体再加工后，也“出芽”形成囊泡，囊泡与细胞膜融合，这样高尔基体膜就转化为细胞膜所以分泌蛋白合成与分泌过程中，内质网膜面积减少，即曲线；细胞膜面积增多，即曲线；高尔基体膜面积几乎不变，即曲
66、线【解答】解：（1）图中结构为细胞膜，其主要由脂质和蛋白质组成（2）抗体是一种分泌蛋白，分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量因此，抗体加工分泌的过程依次经过的细胞结构是（3）有人把膜结构组成的囊泡比喻为深海中的潜艇，在细胞中穿梭往来，繁忙地运输着“货物”，而高尔基体在其中起重要的交通枢纽作用（4）由以上分析可知，分泌蛋白合成与分泌过程中，内质网膜面积减少，即；细胞膜面积增多，即；高尔基体膜面积几乎不变，即（5）实验设计应该遵循对照原则，因此该该实验不够严密，缺
67、少对照实验，应该设置不同温度的对照组故答案为：（l）脂质 （2）蛋白质 （内质网上的）核糖体 （3）囊泡 高尔基体 （4）内质网 细胞膜（5）对照实验设置不同温度的对照组【点评】本题结合图解，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各种细胞结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能结合所学的知识准确答题28据图回答下列问题：（如图为处于三种生理状态的洋葱鳞片叶表皮细胞）（1）原生质层包括几部分（填标号），相当于一层选择透过性膜（2）若将细胞a置于质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段时间后再放入清水中，则细胞的变化是AAa
68、bcba BabacCabc Dacba（3）若将细胞置于质量浓度为0.5g/mL的蔗糖溶液中，一段时间后再放入清水中，则细胞的变化是CAabcba Babac Cabc Dacba（4）若将细胞a置于1mol/L的KNO3溶液中，则细胞变化为上述答案中的A，在此过程中物质进出细胞的方式是ACAA自由扩散 B协助扩散 C主动运输（5）图c所处的生理状态是质壁分离（6）图中各细胞细胞液的浓度依次是cba（7）若图中a，b，c是处于三种不同浓度溶液的三个洋葱鳞片叶表皮细胞，那么它们的外界溶液浓度依次为cba（8）若图中a，b，c是处于同一溶液的三种成熟植物细胞，那么它们的细胞液的浓度依次为abc【
69、考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【分析】植物细胞的质壁分离：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原【解答】解：（1）分析图，可知是液泡膜，是细胞质，是细胞核，是细胞壁，是细胞膜其中构成原生质层，相
70、当于一层选择透过性膜（2）若将细胞a置于质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离一段时间后再放入清水中，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原即选A（3）若将细胞置于质量浓度为0.5g/mL的蔗糖溶液中，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定
71、程度的收缩由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离但是由于外界溶液浓度过大，细胞失水过多而死亡，一段时间后再放入清水中，细胞也不会发生复原现象，则细胞的变化是如C所示（4）若将细胞a置于1mol/L的KNO3溶液中，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分以自由扩散的形式就透过原生质层进入到溶液中，细胞出现质壁分离现象与此同时KNO3以K+和KNO3的形式存在，以主动运输形式进入细胞中，最后使得细胞液中KNO3浓度多于外界溶液，此时细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使
72、植物细胞逐渐发生质壁分离复原，因此在此过程中物质进出细胞的方式是自由扩散、主动运输、自由扩散，即ACA （5）图c正处于原生质层与细胞壁分离的生理状态，即质壁分离状态（6）图中a是正常细胞，b细胞失水较多，c细胞失水最多，因此各细胞细胞液的浓度：cba（7）若图中a，b，c是处于三种不同浓度溶液的三个洋葱鳞片叶表皮细胞，a是正常细胞，b细胞失水较多，c细胞失水最多，那么它们的外界溶液浓度依次为cba（8）若图中a，b，c是处于同一溶液的三种成熟植物细胞，a是正常细胞，a细胞的细胞液浓度于外界溶液相当；b细胞失水较多，b细胞的细胞液浓度略小于外界溶液浓度，；c细胞失水最多，c细胞的细胞液浓度最小
73、，那么它们的细胞液的浓度依次为abc故答案为：（1）选择透过性 （2）A（3）C （4）ACA（5）质壁分离 （6）c b a（7）c b a（8）a b c【点评】本题考查了细胞的质壁分离和复原现象和原因的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力29为了验证pH值对过氧化氢酶活性的影响，请根据提供的材料用具，回答有关问题：材料用具：试管，量筒，滴管，试管架，pH试纸；新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液；新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液，质量分数为5%的
74、盐酸溶液，质量分数为5%的氢氧化钠溶液，蒸馏水等（1）实验原理：过氧化氢酶可以使过氧化氢分解成水和氧气（2）实验步骤：如图1所示，先在1号、2号、3号试管中各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液，再向l号试管内加入1mL蒸馏水，向2号试管内加入1ml氢氧化钠溶液，向3号试管内加入1ml盐酸溶液，并振荡试管向1号、2号、3号试管内各滴入2滴肝脏研磨液仔细观察各试管内产生气泡多少，并记录（3）实验结果1号试管产生气泡多，2号、3号试管产生的气泡少（4）通过上述实验，得出的结论是：过氧化氢酶的活性需要适宜的PH（5）将某一溶液pH直接由1升到10的过程中，过氧化氢酶的活性不变，原因是过氧化
75、氢酶已经失去活性（6）在坐标图2中画出过氧化氢酶的活性与pH的关系曲线（画出大致趋势即可）（7）要鉴定氧化氢酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为蛋白质【考点】探究影响酶活性的因素【分析】由题意知，该实验的目的是验证PH对过氧化氢酶的活性的影响，因此实验的自变量是PH，因变量是过氧化氢的分解速率，其他属于无关变量，自变量的设置方法是加入酸碱进行调节，因变量过氧化氢的分解速率可以通过单位时间内产生的气泡多少进行判断，无关变量应该保持一致且适宜；实验原理是过氧化氢酶能催化过氧化氢分解，形成水和氧气，在最适宜PH条件下酶活性最高，过氧化氢的分解速度最大，单位时间
76、产生的气泡最多【解答】解：（2）由题意知，1号试管加1ml蒸馏水作为对照实验，则2号、3号试管应分别加入等量的氢氧化钠溶液、盐酸溶液作为实验组肝脏研磨液是无关变量，因此3只试管应该加入2滴肝脏研磨液观察各个试管气泡产生的多少（3）实验结果：1号试管产生气泡多，2号、3号试管产生的气泡少（4）结论：过氧化氢酶的活性需要适宜的PH，在PH接近中性时酶活性较高（5）由（4）分析过氧化氢酶在PH为7时，酶活性较高，PH为1，过氧化氢酶会因为强酸失去活性，PH在此基础上升高，酶活性不变，都是0（6）过氧化氢酶随PH变化而变化的曲线是：（7）蛋白质能与双缩脲试剂反应呈现紫色，因此如果该酶液与双缩脲试剂混合
77、，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为蛋白质故答案为：（2）1ml氢氧化钠溶液 1ml盐酸溶液肝脏研磨液产生气泡多少（3）1号试管产生气泡多，2号、3号试管产生的气泡少（4）PH（5）不变 过氧化氢酶已经失去活性（6）（7）蛋白质【点评】本题的知识点是PH对酶活性的影响，旨在考查学生根据实验目的分析实验的原理自变量、因变量和无关变量，按照实验设计的对照原则和单一变量的原则，完善实验步骤、预期结果、获取结论的能力，并学会通过曲线模型解答问题30如图表示ATP水解产生ADP过程和不完整的呼吸作用示意图，请回答下面的问题：（1）图1中A表示腺苷，如果ATP脱去两个磷酸基后可作为RNA物质基本结构单位中
78、的一种（2）对于绿色植物的根尖细胞来说，合成ATP过程中所需的能量来源所细胞质基质、线粒体（3）图2中方格内的物质名称是丙酮酸（4）从图2中选择有关的字母填在题的括号内：其中产能最多的是D阶段产H的阶段是AC氧气参与D阶段的反应（5）图中A发生的场所是细胞质基质，E表示的物质是C2H5OH和CO2（6）请写出有氧呼吸总反应式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量【考点】ATP与ADP相互转化的过程；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程【分析】ATP 的结构简式是 APPP，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基团ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水
79、解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用场所不同：ATP水解在细胞的各处ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质阅读题干可知，该题的知识点是细胞呼吸方式，不同细胞呼吸方式之间的关系，细胞呼吸过程中的物质变化，根据题图梳理相关知识点，然后结合题图信息进行解答【解答】解：（1）ATP 的结构简式是 APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，ATP脱去两个磷酸基后为AMP，是构成RNA的基本单位之一（2）人和动物体内产生ATP的生理过程只有呼吸作用，绿色植物体内产生ATP的生理过程有光合作用和细胞呼吸（3）由题图可知，图中方格内的物质是细胞呼吸的中间
80、产物，是有氧呼吸与无氧呼吸的共同产物丙酮酸（4）图中A、C、D 是有氧呼吸过程；在细胞呼吸的不同阶段中，有氧呼吸的第三阶段释放的能量最多，即图中D过程（5）图中A表示葡萄糖酵解形成丙酮酸的过程，发生在细胞质基质中，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳或者是乳酸，B过程的产物是乳酸，那么E过程的产物是酒精和二氧化碳（6）有氧呼吸的反应式为：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量故答案为：（1）腺苷 RNA （2）细胞质基质、线粒体（3）丙酮酸 （4）D A、C D（5）细胞质基质； C2H5OH和CO2（6）C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量【点评】本题考查ATP和细胞呼吸的相关知识，对于不同细胞呼吸方式的掌握，把握知识的内在联系是本题考查的重点意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力