1、小升初数学综合能力练习题及答案如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，查字典数学网为大家提供了小升初数学综合能力练习题，希望同学们多多积累，不断进步!一、填空题。1.把下面的成数改写成百分数。五成( )、七成( )、三成五( )、十成( )2.把下面的百分数改写成成数30%( ) 45%( ) 10%( ) 95%( )3.利息=( )( )( )4.30千克是50千克的(%)，50千克是30千克的( %)5.5吨比8吨少(%)，8吨比5吨多(%)。6.540米是( )米的20%。7.( )公顷的25%是20公顷。二、判断题。(对的画，错的画)1.利息和本金的比率叫利率。 ( )
2、2.一块地的产量，今年比去年增长二成五，就是增长十分之二点五。 ( )3.一种药水，水和药的比是120，水占药水的5%。 ( )三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.半成改写成百分数是 ( )A.50% B.0.5% C.5%2.一块地原产小麦25吨，去年因水灾减产二成，今年又增产二成。这样今年产量和原产量比 ( )A.增加了 B.减少了 C.没变3.小英把 1000元按年利率2.45%存入银行。两年后计算她应得到的本金和利息，列式应是 ( )A.10002.45%2 B.(10002.45%+1000)2 C.10002.45%2+1000四、应用题。1.一块小麦实验田，去年产小麦2
3、4.5吨，今年增产了二成。这块实验田今年产小麦多少吨?2.一块地，去年产水稻12吨，因水灾比前年减少二成五。这块地前年产水稻多少吨?3.李英把5000元人民币存入银行，定期1年，年利率是2.25%。到期时，李英应得利息多少元?4.王钢把10000元人民币存入银行，定期3年，年利率是2.7%。到期时，王钢应得本金和利息一共多少元?5.一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨。这块棉花地皮棉产量增长了几成?6.一个养殖场，养鸭的只数比养鸡的只数少20%，养的鸡比鸭多1000只。这个养殖场养鸭多少只?*7.张晶在银行存了30000元人民币，定期五年，年利率是2.88%。到期时交纳利息所得税20
4、%后，银行应付给张晶本金和利息一共多少元?(选作)参考答案一、1.50% 70% 35% 100%2.三成四成五一成九成五3.本金利率时间4.60% 167%5.37.5% 60%6.27007.808.4 20 40%二、1. 2. 3. 4.三、1.C 2.B 3.C四、1.24.5(1+20%)=29.4(吨)2.12(1-25%)=16(吨)3.50002.25%=112.5(元)4.100002.7%3+10000=10810(元)5.5(30-5)=20%，增长2成。6.100020%(1-20%)=4000(只)或100020%-1000=4000(只)要练说，得练看。看与说是统
5、一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。7.300002.88%5(1-20%)+30000=33456(元)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在
6、1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。为大家整理的小升初数学综合能力练习题就到这里，更多小升初辅导相关内容请随时关注查字典数学网小升初频道!要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
