1、课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用第四单元细胞的生命历程第三讲减数分裂与受精作用课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用循着图示想一想知识点一 减数分裂 1减数分裂的概念 课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用2精子的形成过程 课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲
2、 减数分裂与受精作用课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用 3精子和卵细胞形成过程的异同点 课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用知识点二 受精作用课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用结合题目试一试1判断下列
3、有关叙述的正误(1)蛙受精卵发育成原肠胚过程中不能发生同源染色体分离(2012四川卷 T1-C)()(2)果蝇的精细胞中一定存在 Y 染色体(2008上海卷 T8-B)()(3)非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组(2011江苏卷 T22-B)()(4)姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中(2008广东卷 T21-B)()(5)减数第一次分裂中，着丝点分裂导致染色体数目减半()课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用(6)同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期(2010海南卷T3-B)
4、()(7)人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为 1/223(2010江苏卷 T21-D)()(8)卵细胞形成过程中，细胞质都是均等分裂的()(9)1 个卵原细胞只能产生 1 个卵细胞，而 1 个精原细胞能形成 4 个精细胞()(10)减数分裂形成配子过程中实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性()(11)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方()课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用2.连线精子形成过程中各时期的主要特点课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸
5、就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用考点一减数分裂过程中相关数量变化必备知能1减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较无 有 同源染色体 染色单体分开 同源染色体联会、分离 染色体主要行为 2nn，减半 4n2n，减半 DNA数目 n2nn，不减半 2nn，减半 染色体 分裂 不分裂 着丝点 减数第二次分裂 减数第一次分裂 名称项目 课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用2减数分裂中染色体、DNA 数量变化(1)数量变化(体细胞染色体数为2n)：n2n 4n DNA数 2n4n n 2n n
6、 2n 染色体数 2n 减后、末 减前、中 减 间期 性母细胞初级性母细胞 次级性母细胞性细胞 课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用(2)曲线模型：(3)曲线解读：染色体数目减半发生在减末期，是由于同源染色体分开平均进入两个子细胞造成的，减数第二次分裂时染色体数n2nn，没有减半。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用DNA数量在减数第一次分裂和减数第二次分裂时分别减半。减后期染色体数，DNA数都与正常体细胞相同，不同
7、的是没有同源染色体。染色体/DNA变化规律及原因：11 染色体复制间期12 着丝点分裂减后期11课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用必明考向考向一 考查减数分裂的有关概念和过程 1下列关于同源染色体和四分体的叙述，不正确的是()A同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体B四分体出现在减数第一次分裂的前期和中期C同源染色体是在减数分裂过程中能联会的两条染色体D每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体一条染色体复制后形成的是两条姐妹染色单体，两条姐妹染色单体的着丝点一分为二后，是相同的染色体，并非同源
8、染色体。四分体是减数第一次分裂过程中所特有的结构，出现在同源染色体联会后，即前期和中期，在后期同源染色体分开，四分体消失。在减数第一次分裂过程中，只有配对的染色体才能称为同源染色体，复制后的同源染色体联会后形成四分体，每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用考向二 考查减数分裂中的有关物质数量变化2(2014上海高考)正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵细胞的过程中，一个细胞中含有的 X 染色体条数最多为()A1 B2C3 D4解析：初级卵母细胞含有两条X
9、染色体，在减数分裂的过程中，次级卵母细胞含有1条或2条X染色体，卵细胞含有1条X染色体，所以一个细胞中含有的X染色体条数最多为2条。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用3下图表示细胞分裂过程中核 DNA 的数目变化，图表示二倍体生物细胞分裂过程中染色体数目变化。据图分析，下列说法正确的是()A图中染色体数目加倍发生在4 个时期B图中只有时期的染色体数目与核 DNA 数目相等C图中 ab 段细胞的染色体中一定不存在同源染色体，仅 bc段细胞中有同源染色体D图中 e 的产生是受精作用的结果，fg 段细胞中染色
10、体数目核 DNA 数目11图中，m为有丝分裂，n为减数分裂。图中ae段为减数分裂，e为受精作用，eh段为有丝分裂。图中，染色体数目的加倍发生在两个时期；为减数第二次分裂时期，其中前期、中期细胞的染色体数目与核DNA数目不等。ab段为减数第一次分裂，细胞中有同源染色体，be段细胞中没有同源染色体，e的产生是受精作用的结果，fg段细胞处于有丝分裂后期，故此段细胞中染色体数目核DNA数目11。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用有丝分裂和减数分裂曲线的判断方法(1)首先区分核DNA和染色体的变化曲线。看“斜线”
11、，曲线中存在斜线的为核DNA变化曲线，不存在斜线的为染色体变化曲线。(2)区分开核DNA和染色体的变化曲线后，再区分细胞增殖的方式。根据“染色体峰值”判断：染色体数目最大为4N的，是有丝分裂；染色体数目最大为2N的，是减数分裂。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用根据“DNA复制和分裂次数”判断：斜线代表DNA复制，竖直下降代表细胞分裂完成。因此斜线出现1次，而竖直下降2次的为减数分裂；斜线出现1次，竖直下降1次的为有丝分裂。根据“结果”判断：分裂完成后，染色体或核DNA的数量与分裂前相等则为有丝分裂；若
12、减半则为减数分裂。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用考点二二倍体生物细胞分裂图与配子类型的判断必备知能1细胞分裂各时期图像的判定(以2n4为例)无同源染色体；有姐妹染色单体，染色体数减半 有姐妹染色单体；同源染色体联会形成四分体 有同源染色体；有姐妹染色单体 前期 第二次分裂 第一次分裂 减数分裂 有丝分裂 分裂 时期 课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用无同源染色体；染色体的着丝点排列在赤道板上 有同源染色体；染
13、色体的着丝点排列在赤道板的两侧 有同源染色体；染色体的着丝点排列在赤道板上 中期 第二次分裂 第一次分裂 减数分裂 有丝分裂 分裂时期 课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用着丝点分裂，染色体数加倍，无同源染色体，无姐妹染色单体 同源染色体分离，非同源染色体自由组合，有姐妹染色单体 着丝点分裂，有同源染色体，无姐妹染色单体，染色体数加倍 后期 第二次分裂 第一次分裂 减数分裂 有丝分裂 分裂时期 课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数
14、分裂与受精作用2减数分裂中据细胞质分裂情况判断细胞名称课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用3减数分裂产生配子的种类分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。(1)若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源染色体的对数或等位基因的对数。(2)若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞。例如YyRr基因型的个体产生配子情况如下：课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三
15、讲 减数分裂与受精作用4种(YR、yr、Yr、yR)4种 一个雌性个体 1种(YR或yr或Yr或yR)4种 一个卵原细胞 4种(YR、yr、Yr、yR)4种 一个雄性个体 2种(YR、yr或Yr、yR)4种 一个精原细胞 实际能产生配子的种类 可能产生配子的种类 项目 课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用必明考向考向一 细胞分裂图像辨析 1(2014安徽高考)某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是()A图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组B图乙中，移向细胞两极的染色体
16、组成相同C图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂D图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半图甲为减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间能够发生交叉互换，实现基因重组；图乙为减数第一次分裂后期，由于同源染色体分离，移向细胞两极的染色体组成不同；图丙为减数第二次分裂前期，不发生染色体复制；图丁为减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，移向细胞两极，此时染色体数目加倍。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用2(2013江苏高考)右图为某生物一个细胞的分裂图像，着丝点
17、均在染色体端部，图中1、2、3、4各表示一条染色体。下列表述正确的是()A图中细胞处于减数第二次分裂前期B图中细胞的染色体数是体细胞的2倍C染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离D染色体1与3必定会出现在同一子细胞中图中含有同源染色体，故该细胞不可能处于减数第二次分裂过程；图中的染色体正在发生联会现象，处于减数第一次分裂的前期，故染色体数目不可能是体细胞的2倍；染色体1和2为同源染色体，在减数第一次分裂的后期将会分离；染色体1和3为非同源染色体，染色体1和4也是非同源染色体，由于减数分裂中非同源染色体自由组合，故染色体1和3不一定出现在同一细胞中。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项
18、培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用“三看法”识别细胞分裂方式课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用考向二 受精作用与配子多样性3下面是果蝇细胞减数分裂的示意图，相关说法正确的是()A图中表示的细胞中有8条染色体、4个染色体组B过程一定发生了同源染色体间的交叉互换和非等位基因的自由组合C图中表示的a、b、c、d 4个细胞可能是4种类型D若a细胞内有5条染色体，则一定是过程出现了异常图中每种形态的染色体(除性染色体外)均为2条，故细胞中含有2个染色体组；在减数分裂
19、过程中同源染色体间的交叉互换发生的概率较低，所以过程不一定发生此现象；若减数分裂过程中发生了交叉互换，则图中的a、b、c、d 4个细胞就可能是4种类型；若a细胞内有5条染色体，则可能是减数第一次分裂过程中其中一对同源染色体没有分开，或者是减数第二次分裂过程中其中一条染色体的着丝点分裂后形成的相同的染色体没有分开，即可能是过程或过程出现了异常。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用4下图表示二倍体生物细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析不正确的是()AM点细胞中的DNA数正好是L
20、点细胞中的2倍B二倍体生物细胞中OP段含4个染色体组CLM点所示过程与细胞膜的流动性有关D图中BC段、FG段可能会发生基因突变细胞中的DNA包含了核DNA和细胞质DNA，分裂间期核DNA加倍，但细胞质DNA并未加倍；OP段为有丝分裂后期，染色体加倍，应含4个染色体组；LM表示受精作用，精卵细胞的融合与细胞膜的流动性有关；基因突变发生在DNA复制时(BC段、FG段)。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用变异条件下产生配子种类的判断由图可以看出，在只研究两对同源染色体、三对基因的情况下，仅发生基因突变或基因重
21、组，就能产生众多类型的配子。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用观察细胞的减数分裂课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用典例 小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤。供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏、苏丹染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B(健那绿)染液，解离固定液。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与
22、受精作用(1)取材：考查实验材料的选取用_作实验材料。本实验宜选用雄性个体生殖器官，其原因为：(1)雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数。(2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减分裂。(小鼠)睾丸课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用取少量组织低渗处理后，放在_溶液中，一定时间后轻轻漂洗。将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量_。一定时间后加盖玻片，压片(只要有压片的操作均可)。解离固定醋酸洋红染液(2)制片：课前基础简要
23、回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用考查实验操作步骤(1)装片制作：(同有丝分裂装片制作过程)解离(2)显微观察：漂洗 染色压片。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用考查实验结果精巢内精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为N、2N、4N等不同的细胞分裂图像。用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是_。次级精母细胞或精细胞或精原细胞(3)观察：右图为小鼠精母细胞减数分
24、裂某一时期的显微照片，该时期(多选)()A是减数分裂第一次分裂的前期B是减数分裂第一次分裂的中期C非姐妹染色单体发生了互换D结束后，同源染色体发生联会AC课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用典型图示减数分裂柱形图分析课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用信息解读(1)若图1表示减数分裂的连续过程，则甲为性原细胞；乙为初级性母细胞；丙为次级性母细胞；丁为性细胞。(2)若图2表示二倍体动物分裂细胞，则A可表示处于减数第二次
25、分裂前期、中期的次级性母细胞，以及性细胞；B可表示性原细胞、初级性母细胞和处于减数第二次分裂后期的次级性母细胞；C表示处于有丝分裂后期的性原细胞(体细胞)。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用解题技法(1)分析此类问题的根据是有丝分裂和减数分裂中染色体、DNA和染色单体的数目变化规律。(2)据染色体数目判断细胞分裂方式：染色体数目可达到4N有丝分裂。染色体数目最大值为2N减数分裂。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用
26、针对训练1(2011上海高考)下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞()中遗传物质或其载体()的数量。下列表述与图中信息相符的是()A所处阶段发生基因自由组合B代表初级精母细胞C代表染色体D中的数量比是2441分析图示可知：为精原细胞，为初级精母细胞，在减前期、后期可发生基因自由组合。为次级精母细胞，为精细胞，表示染色体，表示染色单体，表示核DNA分子，中，(DNA)的数量比是2421。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 生物结束第三讲 减数分裂与受精作用2(2015南京模拟)下图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞
27、进行观察的结果。下列有关叙述正确的是()A若图甲为有丝分裂过程中的某阶段，则可在上一时期的细胞中观察到赤道板B若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则染色体着丝点分裂可发生在这一阶段C若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则同源染色体的分离可发生在这一阶段D若图丙表示果蝇卵巢内的几种细胞，则 b 组细胞中不会出现联会和四分体细胞中央的赤道板是个假想的平面，是观察不到的。若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，那么该阶段是有丝分裂的前期和中期，染色体着丝点分裂不可能发生在此阶段。若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，那么该阶段可能是减数第一次分裂的后期，同源染色体的分离可发生在此阶段。若图丙表示果蝇卵巢内的几种细胞，根据细胞中染色体数量可知，b组可表示卵原细胞、初级卵母细胞或处于减数第二次分裂后期的次级卵母细胞，因此b组细胞中可能会出现联会和四分体。课前基础简要回顾课堂考点一站突破学科特色专项培优课后提能综合演练质量铸就品牌 品质赢得未来 结束生物第三讲 减数分裂与受精作用 “课后提能”见“课时跟踪检测(十三)”(单击进入电子文档)谢 谢 观 看