1、组合图形的面积“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的
2、传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【基础知识】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、基本图形面积公式复习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面
3、。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、组合图形面积计算方法简介3、常用组合图形面积计算技巧4、几个扩展公式【课堂讲练】1、光明小区要将一块四边形闲置地（如下图，单位：米）改建为小区花园。请你帮忙算一算：这块闲置地的面积是多少？ 2、如下图 ，ABCD是直角梯形，AB=20厘米，求梯形的面积。3、一个等腰梯形,底角为45,上底为8厘米,下底为12厘米,这个梯形的面积是多少?4、下图每个小正方形的面积都为3平方厘米 ，计算图中阴影部分的面积。5、如下图（单位:米），阴影部分的面积分别是和，:=1:4，求、。6、
4、图中四个等圆的周长都是50.24厘米 ，求阴影部分的面积。7、下图中，正方形的边长是2厘米，四个圆的半径都是1厘米，圆心分别是正方形的四个顶点。求出阴影部分的面积。8、如图，平行四边形面积是28平方厘米，求阴影部分面积。（单位：厘米） 9、已知阴影部分的面积是8平方厘米，求圆的面积。10、下图中阴影部分的周长和面积分别是多少？11、求阴影部分的面积（单位：cm）12、下图中梯形的面积为40平方厘米。求图中阴影部分的面积。13、求下图阴影部分面积。 14、如图 ，正方形的边长为4厘米，求阴影部分的面积。15、如图，直角三角形ABC的边AB=6厘米 ，BC=7厘米 。以AB为直径画圆。阴影部分比的面积多多少平方厘米 ？
