小升初数学公式口诀一览.doc

1、小升初数学公式口诀一览【编者寄语】查字典数学网小升初频道，为大家收集整理了有关小升初的相关要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：数学公式口诀：和差化积公式和差化积公式和差化积需同名，变量置换要记清;假若函数不同名，互余角度换名称。简记为：S+S=2SCS-S=2CSC+C=2CCC-C=-2SS数学公式口诀：三倍角正弦与余弦函数公式三倍角正弦与余弦函数公式三倍角正弦：3减43。三倍角余弦：43减3。系数后面很好记，都是单角的同名函数。公式：sin3=3sin-4sin3。cos3=4cos3-3cos。数学公式口诀：通过正六边形记三角公式记忆三角公式，有一张图形会对我们有所帮助：在这

2、个六边形中，位于对角线两端的两项乘积均为1，即：tgctg=1，sincsc=1，cossec=1，共三个公式。画有格线的三角形中，肩上两角两项的平方和等于下面一项的平方，即sin2+cos2=1，ctg2+1=csc2，tg2+1=sec2，共三个公式。相邻三个顶点的外项乘积等于中间一项，即：sin=costg，cos=sinctg，tg=sinsec共六个公式。该图形中，正弦、正切、正割依次位于六边形右侧，而余弦、余切、余割位于左侧，易于记住。记住一个图形即可记起十几个公式，确是一种经济省力的记忆方法。数学公式口诀：记忆诱导公式记忆诱导公式关于180，360，-的诱导公式口诀为：函数名不变

3、，符号看象限。关于90，270的诱导公式口诀为：函数名改变，符号看象限。说明，不管是什么样的角，都把它看作锐角来确定诱导公式中角所在的象限，从而确定它的符号。符号的确定，是由原来函数的角所在象限决定的。函数名改变，指正弦、余弦互变，正切、余切互变，正割、余割互变。三角函数诱导公式的共同特点奇变偶不变符号看象限数学公式口诀：三角函数值在象限内的符号郑玄吃鱼说明：郑玄是我国三国时的一位数学家。郑玄吃鱼可以帮助记忆六个三角函数在四个不同象限内的符号。郑，()中皆为正(音同郑);玄，()只有正弦(音近弦)和它的倒函数余割为正;吃，()中只有正切(音近切)和它的倒函数余切为正;鱼，()只有余(音同鱼)弦

4、和它的倒函数正割为正。三角函数符号、互倒及奇偶性记忆法如果将三角函数按顺序编号，正弦函数为一，余弦函数为二，正切函数为三，余切函数为四，正割函数为五，余割函数为六，那么可以熟记下面的口诀：全正;一、六;三、四;二、五;二、五不变。说明：在第一象限六个函数都为正，第二象限一、六为正(即正弦，余割函数为正，其余四个函数都为负);第三象限三、四为正(即正切，余切为正，其它为负);第四象限二、五为正(即余弦、正割为正，其余为负)。二、五不变，是说余弦，正割为偶函数cos(-x) =cosx，sec(-x)=secx，其余四个函数均为奇函数。并且一、六，三、四，二、五互为倒数关系(即sin csc=1，

5、tgctg=1，cossec=1)。数学公式口诀：圆的辅助线之歌圆的辅助线之歌三圆和两圆，圆心紧相连;两圆紧为伴，必连公切线;两圆扣成环，必连公共弦。说明：几何题目涉及两圆、三圆的问题，常常把它们的圆心连起来。两圆若外切和内切要作出它们的公切线;两圆若相交要作出其公共弦。数学公式口诀：平面几何辅助线一般添加法平面几何辅助线一般添加法角之关系要细辨，构造等、差、倍、半是关键。比例线段平行线，构造相似三角形也常见。比例线段中有和差，延截相等线段好办法。诸圆相交公共弦，有时得用连心线。诸圆相切公切线，切点圆心还需连。直角相对想共圆，互补二角共弦想共圆，四边形外角等于不相邻内对角想共圆。若遇中点找中点

6、，单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。两点相连平行线。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。角之平分线遇垂线，死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。延长垂线得等边。