1、揭阳第三中学教案表 课题 第6章第2节 基因工程及其应用课型新授课教学目标1、简述基因工程的基本原理。2、举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。3、关注转基因生物和转基因食品的安全性。重点难点教学重点：（1） 基因工程的原理。（2） 基因工程的安全性问题。教学难点：（1） 基因工程的基本原理。转基因生物和转基因食品的安全性。教具准备PPT课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情一、 导入地球上的生物多种多样，性状各异。但永远满足不了人类。假如现在有个机会让同学们创造一些自己喜欢的、特别的生物，大家会想拥有哪些奇特的生物呢？PPT中展示人类已经创造的新型生物和人类根据自
2、己的设想打算创造的奇特生物。提问：人类可以用什么方法来实现创造新生物？学生回答：可以使用基因工程的方法来实现。从而引出基因工程，用多媒体讲述基因工程的概念。二、讲授新课对于基因工程的概念，教师应在指导学生阅读教材的基础上，让学生理解基因工程概念。1、概念：基因拼接技术或DNA重组技术,是在生物体外，通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”，对生物有基因进行改造和重新组合，然后导入受体细胞内进行无性繁殖，使重组基因在受体细胞内表达，产生出人类所需要的基因产物。 原理：基因重组 操作水平：DNA分子水平 结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。2、请学生阅读教材P102页和P103
3、页第一段，并思考回答下列问题：（1）基因工程是在什么水平上操作的？（2）基因工程的最基本的工具是什么？（3）基因 “剪刀”的全称和简称是什么？（4）限制酶的功能特点中指出了两个“特定”，这两个“特定”是指什么？举例说明。（5）基因的“针线”DNA连接酶连接的是脱氧核糖与磷酸，还是连接互补的碱基对？（6）要想获得某个特定性状的基因必须要用限制酶切几个切口？可以产生几个黏性末端？（7）除了课本的知识，对于限制酶和DNA连接酶你想知道什么或者你还知道什么？阅读后，师生进行交流，教师根据学生自学中存在的问题进行引导、讲解。教师最好能制作课件，用图片和动画帮助学生理解。教师小结：通过讨论，我们知道了如何
4、获得外源基因，如何把来源不同的两个基因连接起来。但是，要将外源基因送入受体细胞，还需要专门的运输工具：运载体。可以作为运载体的有：质粒、噬菌体、动植物病毒等。教师用图片或课件动画展示质粒的结构特点。（教材插图65）细胞染色体外的很小的环状DNA分子。存在于细菌、酵母菌等生物的细胞中，对细胞的正常生活几乎没有影响。能自主复制质粒是基因工程中最常用的运载体。最常用的质粒是大肠杆菌的质粒。质粒的复制只能在宿主细胞内完成。可以容易地从细胞中取出或放入这些特点使质粒能够胜任运载体的工作，携带目的基因进入细胞。3、教师用多媒体课件或与教材插图66类似的示意图，简要归纳基因工程操作的基本步骤和大致过程。1、
5、基因操作的基本步骤（1）提取目的基因（2）目的基因与运载体结合（以质粒为运载体）。（3）将目的基因导入受体细胞。（4）目的基因的检测和表达检测：通过检测标记基因的有无，来判断目的基因是否导入。表达：通过特定性状的产生与否来确定目的基因是否表达。教师组织学生对黑板上的概念图进行评价，教师适当点拨。2运用列表的方式对杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种的处理方法、育种原理、育种方法的优缺点、实例等进行比较。教师指导、点拨和归纳。4、基因工程的应用1.植物基因工程：抗虫、抗病、抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质。2.动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物。3.基因治疗：把正常的外源基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥作用。5、转基因农产品或转基因食品安全性三、课堂小结四、课堂反馈板 书教学反思
