1、8世说新语二则 第2课时统编版语文七年级上册陈太丘与友期行 CONTENTS 教学目录 学情回顾01必记字词02初读课文03教材课后习题07积累拓展06课堂小结05精读课文04同学们，上一节课我们认识了有 咏 絮 之才的谢道韫，今天我们再来认识另一位机敏的小才子陈元方。学情回顾 必记字词 通假字 尊君在不 (“不”同“否”)古今异义 太丘舍去 古义：离开。今义：从所在地到别的地方(跟 “来”相对)相委而去 (古义：舍弃。今义：把事交给别人去办；委任)一词多义 去后乃至（副词，才）家祭无忘告乃翁（人称代词，你的，你们的）乃 更多字词详见教材帮 认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，
2、将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习 初读课文 陈太丘与友期行 陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方:“尊君/在不?”答曰:“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方/曰:“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。朗读指导 初读课文 疏通文意 初读课文 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。相约同行。期，约定 正
3、午时分 到，到来 舍弃 离开 才 当时，那时 嬉戏 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”对别人父亲的尊称 同“否”等待 对对方的尊称 语气词。表示感叹，相当于“啊”表示动作偏指一方 放弃 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。谦词，对人谦称自己的父亲 就，连词 守信 羞愧 拉，牵拉 回头看 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。译文:陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午(朋友)仍没有到，太丘丢下(他)而离开，离开后朋友才
4、到。(陈太丘的长子)元方当时七岁，在门外嬉戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”译 文:客 人 问 元 方:“令 尊 在 不 在？”元 方 回 答说:“(我父亲)等您很久(您)都不到，已经离开了。”友人(听了)便生气地说:“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。译文：元方说:“您和我父亲约定的时间是正午。到了正午还没到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。”友人感到羞愧，下车来拉元方。元方(径直)走进家门，连头也不回。
5、1.友人是一个怎样的人？分析讨论 精读课文 友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可看出他言而无信，不守信用。当得知陈太丘已先行离去，有人不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人。在 元 方 一 番 义 正 词 严 的 批 评 后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。2.元方从哪些方面去反驳友人？元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责、谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，感到惭愧。3.元方的性格特点
6、如何？从元方批评友人的话，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼讲礼的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。4.结尾写到“元方入门不顾”，你觉得元方这样做是否失礼？请说明你的理由。我认为这样做失礼。元方批评友人无礼，自己更应做到有礼。友人是父亲的朋友，是长辈，已经认识到错误，感到羞愧，作为晚辈，元方应以礼待之。我认为这样做不失礼。友人失信又失礼，态度恶劣；元方以“入门不顾”的态度维护了父亲和自己的尊严，这是一种坚持原则的体现，同时也给了友人一个难忘的教训。5.这则故事给了我们怎样的启示?从陈太丘和友人的行为，我们知道
7、做人要言而有信。从元方的言行举止中，我们知道了做人要坚持原则。从友人的“惭”中，我们知道做人要知错能改。从友人的无理行为和元方的辩驳中，我们知道了做人要有礼。本文记述了陈元方与来客的对话，表现了陈元方的聪慧明理、落落大方，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。课文主旨 课堂小结 1.语言精练，形象鲜明 开头以“期行”“不至”“舍去”“乃至”等关键词句，既交代了事件的起因，又塑造了“守信”与“不守信”的两个人物形象。结尾“惭”“引”把友人知错就改的形象刻画得惟妙惟肖，“入门不顾”把元方鄙弃“无信”“无礼”的倔强劲儿，描绘得恰到好处。写作特色 课堂小结 2.剪裁合理，详略得当 文章有意省略了陈太丘等待
8、友人的经过，重点记叙了元方与友人的对话，刻画了人物鲜明的性格特征，有力地表现了文章的主旨和人物形象的特点。陈太丘与友期行 对话背景友人无信对话结果友人惭，元方入门不顾对话内容友人：据理驳斥诚信方正元方：无信、无礼板书设计 课堂小结 关于诚信的名句 言必信，行必果。孔子 民无信不立。孔子 人而无信，不知其可也。孔子 小信成则大信立。韩非子 祸莫大于无信。傅玄 积累拓展 一、朗读课文，体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同，并用自己的话讲述这两个故事。教材课后习题 古代汉语和现代汉语的不同：（1）古汉多是单音节词，一个字就是一个词，现汉多是双音节词或多音节词，两个字或两个字以上是一个词。（2）古汉中
9、省略现象比较多，承前省略很常见。（3）古汉中有些词的意义与现汉不同。讲述故事时可参考“初读课文”部分的译文。二、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起”的比喻更好。我们可以认为“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪片直落，看不见雪花飘舞的样子。“撒盐空中”的比喻更为真切地描摹了当时的场景。也可以认为“柳絮因风起”更好。因为它写出了雪花飘摇的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。三、陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义
10、。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？他懂得“信”的重要；他懂得“礼”的重要；他的辩驳有理有据，落落大方；他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。四、解释下列句中加点的词。期：约定。委：舍弃。1.俄而雪骤，公欣然曰 2.撒盐空中差可拟。3.未若柳絮因风起。4.太丘舍去，去后乃至。5.与人期行，相委而去。未若：不如，不及。俄而：不久，一会儿。拟：相比。去：离开。乃：才。五、古人称谓有谦称和尊称的区别，像陈太丘与友期行中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。下面的表格中列出了一些古代常见的敬辞与谦辞，其中有一些尊称和谦称。读一读，说说它们分别用于指称谁。敬辞类 古代常见的敬辞与谦辞 令 令尊、令堂、令郎、令爱 惠 惠顾、惠存、惠赠 垂 垂问、垂询、垂念、垂爱 赐 赐教、赐复 高 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻 贤 贤弟、贤侄 奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪 其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾 谦辞类 家 家父、家严、家君、家母、家慈 舍 舍弟、舍妹 小 小弟、小儿、小女、小店 愚 愚兄、愚见 拙 拙作、拙著、拙见 敝 敝人、敝姓、敝校 鄙 鄙人、鄙见 其他 寒舍、见教、见谅 答案详见教材帮
