1、 湘教版必修2第二章第一节城市空间结构之城市土地利用、功能分区和空间结构说课稿 乍浦高级中学 裘丽红各位评委老师大家好，今天我说课的题目是湘教版必修2第二章第一节城市空间结构之城市土地利用、功能分区和空间结构，课型为新课，我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六大方面进行说课。一、 说教材从教材的地位上看，高中人文地理贯穿了区位理念，本课时在城市区位分析的基础上，对城市的土地利用和功能分区进一步阐述，能突出体现人地关系思想，是高中地理学习的重点这部分既是人口与环境的延续又有利于区域产业活动的学习。二、说学情高一学生透过前面的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，但
2、综合分析能力有限，加之知识面有限，生活阅历较浅，应用新掌握的知识和技能去分析实际问题的能力需着重培养，因此可展示相关地理素材增加学生对城市土地利用、功能分区和空间结构的认识和理解。在此分析的基础上。我把本节的教学目标确定如下：1、 知识目标： 了解城市土地利用的主要类型及功能分区 理解影响城市功能分区的主要因素2、 能力目标： 利用图片和资料，分析影响城市功能分区的主要因素 结合当地的实例，培养理论联系实际的能力3、 情感目标：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，初步形成正确的人地观重难点：城市功能分区的影响因素三、说教学方法俗话说，教无定法，应“以学定法”，这也是新课程“以生为本”的教育思想的
3、体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节主要采取以下教学方法：1、 自助学习法2、 小组合作学习3、 案例法 4、 讨论法5、 讲解法（设计的意图主要体现以生为本的教学理念）四、说教学过程（课前安排学生收集平湖市的土地利用图，并画出平湖的土地利用情况图）（一） 导入新课：1、用学生课前画的图片导入（设计的目的是让学生感知地理来源于生活并运用所学的知识解决地理问题） 2、学生描述所画的内容并粗略分析原因 3、教师点拨，引出城市土地利用的定义（二）新课讲解 环节一：自主学习“我国的土地分类”（教师简单帮助点拨一级分类）环节二：小组合作学习P30大中小三级城市的土地利用，据图分析
4、商业用地、居住用地、工业用地、市政用地的分布各有什么特点？（学生活动：分4个小组，每组分别讨论商业用地、居住用地、工业用地、市政用地的分布各有什么特点，每小组推荐代表回答，其他小组人员给予评价。）过渡：以上大中小城市的土地利用中，特别是大城市的土地利用更为集中，进而形成各个功能区。在城市功能分区当中最为基本的三大功能区位商业区、居住区和工业区，那么这三大功能区如何进行布局呢？环节三：案例法教学 1、出示三大基本功能区距离城市中心远近受地租影响的坐标图，讨论影响三大功能布局的因素有哪些？（学生先展示分析过程，教师补充小结，对中心商务区加以说明） 2、出示北京市功能分区的示意图，让学生找一找，说出
5、北京市的商业区、居住区和工业区是如何分布的，影响因素是什么？（设计的目的：主要是从简单入手，从第1题的分析可以得出影响城市功能分区的因素有经济、交通的通达度，进而出示第2题,进行学以致用，达到理论联系实际的目的，突破难点。）环节四：自主学习城市的空间结构（教师解释什么事城市的空间结构，可以以同心圆学说为例进行简单分析，其他自学）（三） 练习巩固教师精选3题左右的选择题进行课堂训练，达到巩固知识点的目的。（四） 作业布置影响因素 类型 城市功能区类型 集聚商、住、工 等经、历、交等 空间结构城市土地利用探究：你的家乡如果不在平湖市，而在其他的市、镇，请画一画该市、镇的功能分区图？并分析影响因素是什么？五、板书设计 六、教学反思 本节在教学过程环节上还存在着不足，设计过于粗略，还请各位评委老师批评指正。以上就是我的说课内容，谢谢。
