1、第2课时通过激素的调节()目标导读1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。2.结合教材图28，概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的作用。3.运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义，从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。重难点击1.常见激素的生理功能。2.血糖调节的过程。1人体的内分泌系统主要由内分泌腺组成，主要有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢或睾丸等。2由内分泌腺细胞分泌的物质叫激素，这类分泌物的去向是直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环运输到全身各处。3动物激素是由内分泌腺细胞所分泌、对身体有特殊作用的化学物质。它们在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等
2、生理活动，起着重要的调节作用。4唾液腺、汗腺等不同于内分泌腺，它们是有导管的腺体，其分泌物不能(能、不能)进入内环境。5侏儒症患者的病因是患者幼年生长激素分泌不足，呆小症患者的病因是患者幼年甲状腺激素分泌不足，糖尿病患者的病因是患者胰岛素缺乏。课堂导入马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。血糖(血液中的葡萄糖)可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.81.2 g/L(80120 mg/dL)，全身的血量大约为5 L。(1)请计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？ 1分钟左右。(2)当血糖被消耗时，含量会不会明显
3、下降？不会。研究表明，血糖的相对稳定主要是靠激素调节来完成的。激素调节这种方式是如何被发现的？人体内有哪些激素在发挥作用呢？探究点一激素调节的发现在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体生命活动的调节只存在神经调节，现在我们沿着科学家的足迹，重温激素调节的发现过程。仔细阅读教材后，回答相关问题：1沃泰默的实验稀盐酸(1) 实验中使用的稀盐酸模拟的是胃酸。(2)实验现象：A、C组能引起胰液的分泌；B组不能引起胰液的分泌。(3)沃泰默的结论：这是一个十分顽固的神经调节。2斯他林和贝利斯的实验(1)实验现象：胰腺能分泌胰液。(2)此实验的对照实验是沃泰默实验中的B组。(3)实验结论：小肠产生了某种
4、化学物质，通过血液的运输到达胰腺，促进分泌胰液，这种物质被命名为促胰液素。3通过上述实验，得出结论：人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还受到激素的调节。(1)在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？注入 答案可增设两组对照组。设计如下：注入 研磨 稀盐酸 同一条狗的静脉小肠黏膜 提取液 同一条狗的静脉(2)两实验都体现了科学发现的一般过程：发现问题提出假设实验验证得出结论。(3)上述实验都遵循了实验的哪些科学原则？答案设置对照原则和单一变量原则。4激素调节是指由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。小贴士内分泌腺与外分泌腺的区别(1)是
5、否有导管；(2)分泌物是否进入血管。归纳提炼胰液分泌的激素调节活学活用1为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验：实验处理方法胰液分泌量用适宜的电流刺激通向胰腺的神经增加切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠中增加切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中大量增加切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中不增加(1)实验说明胰液的分泌受_的控制；实验则说明胰液的分泌不只受_的控制。(2)实验_对照说明胰液的分泌还受体液中某种化学物质(激素)的控制。(3)实验_对照说明这种化学物质的分泌是受胃酸刺
6、激引起的。(4)综上所述，胰液的分泌受_控制。答案(1)神经神经(2)和(3)和(4)神经和激素的共同探究点二人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素1完成下列图示，填出相应内分泌腺名称并对下面的内容进行思考：人体主要内分泌腺及其分泌的激素分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用下丘脑促甲状腺激素释放激素蛋白质垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素蛋白质垂体促进垂体合成并分泌促性腺激素垂体生长激素蛋白质全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素蛋白质甲状腺促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素蛋白质性腺促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌甲状
7、腺甲状腺激素含碘的氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身调节糖类代谢，降低血糖浓度A细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度胸腺胸腺激素多肽免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能睾丸雄性激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢雌性激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期孕激素固醇卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件归纳提炼研究激素生理功能的常用方法处理方法实例异
8、常反应结论(功能)饲喂法用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪短时间内，变成小型青蛙说明分泌物能促进幼小动物的发育；说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解；说明分泌物能提高神经系统的兴奋性摘除法摘除蝌蚪的甲状腺发育停止(小蝌蚪大蝌蚪，不变态)身体臃肿摘除小狗的甲状腺发育停止呆笨、精神萎靡移植法割除睾丸移植卵巢雄性第二性征逐渐消退逐渐出现雌性第二性征性激素能激发并维持第二性征注射法切除幼年动物的垂体注射一定量的生长激素生长停滞逐渐恢复生长垂体分泌的生长激素能促进动物的生长活学活用2当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是 ()A生长激素、胰岛
9、素 B甲状腺激素、性激素C胰岛素、性激素 D性激素、生长激素问题导析(1)生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，进入消化道后会在各种消化酶的作用下分解为氨基酸，失去活性，要补充只能采取注射法。(2)甲状腺激素属于氨基酸衍生物，而性激素属于固醇类，这两种物质可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。答案B解析由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下分解为氨基酸，消化后的氨基酸被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接进入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属于氨基酸衍生物，而性激素属于固醇类，这两种物质可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。探究
10、点三血糖平衡的调节葡萄糖是机体内大多数组织和器官的主要供能物质。试以血糖平衡的调节为例，分析激素调节生命活动的机理。1血糖的来源和利用阅读教材，完善下面的图解，思考后面的问题：(1)血糖来源中，食物中的糖类经消化吸收是血糖最主要的来源，血糖进入组织细胞氧化分解是最有意义的去向。(2)上述血糖氧化分解的具体场所是细胞质基质、线粒体。(3)由血糖转化的某些氨基酸为非必需氨基酸，最多有12种。(4)据图可知，肝糖原可直接分解产生葡萄糖，而肌糖原不能实现此过程。小贴士血糖低于0.8 g/L会出现低血糖，当血糖高于1.2 g/L，会出现高血糖，若高于1.6 g/L时会出现糖尿。2血糖调节的基础从上图看出
11、，胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用是相互拮抗的，共同维持血糖的稳定。小贴士对于同一生理效应，有的相关激素表现为协同作用，有的则表现为拮抗作用，如下表：作用类型概念举例协同作用不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都是升高血糖，表现为协同作用；甲状腺激素和生长激素共同保证机体正常的生长发育，表现为协同作用拮抗作用不同激素对同一生理效应发挥相反的作用调节血糖平衡时，胰岛素降低血糖含量，胰高血糖素升高血糖含量，共同维持血糖平衡3血糖平衡的调节过程血糖怎样调节才能保持平衡呢？根据胰岛素、胰高血糖素等的作用，构建下面的血糖平衡的调节模型，然后
12、思考：(1)从整体来看，血糖调节属于神经体液调节。(2)饭后，人体中血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系分析如图所示若a代表血糖浓度，则b代表胰岛素，c代表胰高血糖素。血糖浓度较高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。(3)反馈调节：由上述血糖的调节过程得出，血糖平衡调节中存在反馈调节机制。概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。如血糖过高时胰岛素含量增加，在调节过程中胰岛素造成血糖含量的下降又会作为信息反馈
13、到该调节系统中，下降过多时会抑制胰岛素的分泌。意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。归纳提炼1血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过支配体液调节发挥作用。2胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。3下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。活学活用3如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，表示过程。请回答：(1)正常人的血糖含量范围为_g/L。(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛
14、B细胞，使其分泌X_增多，此过程属于_调节，胰岛属于该反射弧中的_。(3)当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称为_调节。同时，胰岛A细胞分泌Y_增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。答案(1)0.81.2(2)胰岛素神经效应器(3) (负)反馈胰高血糖素解析(1)正常人的血糖含量范围是0.81.2 g/L。(2)血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌胰岛素增多，这一过程属于神经调节。使血糖浓度升高的激素是胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌。1我国有位著名的童星，在1415岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的
15、变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关 ()胰岛素生长素性激素胸腺激素甲状腺激素肾上腺素生长激素A B C D答案C解析青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。2消渴症有如下特征：“多饮而渴不止，多食而饥不止，多溲而豪浊不止”。该病的发生与下列什么腺体异常有关 ()A甲状腺 B胰岛 C胸腺 D肾上腺答案B解析从所列举的症状来看，应该为糖尿病症状，而糖尿病是
16、因为胰腺中的胰岛B细胞受损所致。3下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是 ()A在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生B胰岛B细胞分泌的激素促进过程C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D胰岛素促进等过程答案D解析胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，它的作用是降低血糖；胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，它的作用是升高血糖。三个过程都是使血糖降低的过程，胰岛素能促进这些过程的进行。在肌肉细胞中，不发生过程。4血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，请据图回答下列问题：(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)
17、如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_细胞受损，导致体内_分泌减少。(3)胰腺中激素的分泌除受到_的直接刺激外，还受到_的神经调节。答案(1)胰高血糖素肝糖原(2)B胰岛素(3)血糖浓度下丘脑解析(1)从低血糖状态恢复至正常水平主要是胰高血糖素分泌增多，促使肝糖原分解，从而使血糖水平升高。(2)当胰岛B细胞受损时，胰岛素分泌不足，导致高血糖。(3)胰腺中激素的分泌除受到血糖浓度的直接刺激外，还受到下丘脑的神经调节。基础过关知识点一激素调节的发现11902年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺
18、，引起胰液的分泌(如下图)。下列相关叙述中，正确的是 ()胃酸促胰液素胰液A过程肯定为神经调节B过程肯定为激素调节C小肠是控制胰液分泌的神经中枢D过程都属于激素调节答案B解析过程是化学物质(胃酸)对小肠的直接刺激，不属于神经调节，也不属于激素调节；过程中促胰液素调节胰液的分泌，促胰液素是人类发现的第一种激素，该过程属于激素调节的范畴；小肠不属于神经系统的部分，不是控制胰液分泌的神经中枢。2下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 ()A促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B沃泰默之所以没有成功，是因为他没有大胆质疑、探索和创新C斯他林和贝利斯勇于挑战权威、大胆质疑与创新是成功的关键D
19、促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液答案A解析促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，随血液运输到胰腺，能促进胰腺分泌胰液。知识点二人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素3下列属于人体内分泌腺的是 ()甲状腺唾液腺肾上腺脑垂体A B C D答案B解析内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入腺体内毛细血管的腺体。本题中仅唾液腺不属于内分泌腺。4环境中的一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。由此可推测这些化学物质的作用可能类似于 ()A甲状腺激素 B生长激素C雌性激素 D促胰液素答案C解析性激素能促进生殖细胞的生成并维持第二性征。知识
20、点三血糖平衡的调节5下列有关血糖调节的叙述，正确的是 ()A胰岛B细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解B胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源C血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关D肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官答案D解析胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的；胰岛素降低血糖浓度的原理主要是促进细胞吸收和利用葡萄糖；血糖浓度高时肝脏合成肝糖原，血糖浓度低时肝糖原分解，肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官。64名受试者分别口服100 g葡萄糖后，在180 min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是 ()Aa代表高胰岛素血糖症患者的血糖含量变化B4条曲线在前30 min内血糖升高与肠道
21、吸收有关Cb在120 min后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质Dc、d代表正常人的血糖含量变化答案B解析正常血糖浓度一般维持在0.81.2 g/L，a曲线远高于正常血糖浓度，胰岛素严重分泌不足；b曲线血糖浓度也非常高，在120 min后血糖下降的主要原因是形成尿糖；c曲线代表正常人血糖浓度的变化；d曲线属于低血糖症患者的血糖浓度的变化曲线。服用葡萄糖后，由于肠道的吸收，血糖浓度都会出现不同程度的升高。7一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3小时内，每隔半小时检查该动物血液中血糖的浓度。下表是这项实验的结果，下列叙述不正确的是 ()食用糖后的时间(分钟)030609012
22、0150180血糖浓度(102毫克/毫升)7512511090757575A.该动物正常的血糖浓度是75102毫克/毫升B食用糖后120分钟，血糖浓度降至75102毫克/毫升，主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果C食用糖后180分钟，血糖浓度依然维持在75102毫克/毫升，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果D该动物血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果答案D解析参与血糖调节的除了激素外，还有下丘脑，所以血糖的调节是神经调节和激素调节共同作用的结果。8. 如图为人体血液中血糖含量的变化曲线，下列叙述不正确的是 ()A该曲线反映的是正常人血糖含量的变化BAB段胰岛素分泌量逐渐
23、增加C血糖的氧化分解等使BC段下降DCD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充答案D解析 能力提升9下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是 ()A胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量B胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡C细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高D糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的答案C解析人体血糖浓度相对稳定在0.81.2 g/L，受到多种激素的调节，以胰岛A细胞分泌的胰高血糖素(升高血糖)和胰岛B细胞分泌的胰岛素(降低血糖)的作用为主。血糖在人体内的主要功能是氧化分解供能，所以当体内葡萄糖的利用减少时，可导致血糖浓度的持续升高。糖尿病是由于体内胰岛素分泌不足引
24、起的。10如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示()A胰高血糖素、胰岛素、血糖B胰岛素、血糖、胰高血糖素C血糖、胰岛素、胰高血糖素D胰高血糖素、血糖、胰岛素答案C解析午餐后，人体中的血糖含量上升，为a曲线，然后胰岛素含量上升为b曲线，而胰高血糖素分泌减少为c曲线。11下图为人体内生理过程的图解，下列有关叙述正确的是 ()A肠道中的物质A不是血糖的主要来源B胰岛素能促进过程，肾上腺素不能促进过程C血液中物质A浓度较高时，可在肝细胞和肌细胞内被合成糖原D剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸，会使血液的pH明显降低答案C解析图中的物质A是葡萄糖，是血糖的主要来源；胰
25、岛素能促进血糖的利用，肾上腺素能促进肝糖原分解为葡萄糖；当剧烈运动产生大量乳酸时，机体可通过调节使pH维持在一个相对稳定的状态。12为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是 ()A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液答案A解析分析题目可知，在该实验中以同一只小鼠作为实验对象，自变量为小鼠体内的胰 岛素浓度，其分为注射前和注射后两种浓度变化，因变量为小鼠体内的血糖浓度；注射胰岛素溶液
26、小鼠出现症状后，若再注射葡萄糖溶液后症状消失，则进一步证明胰岛素具有降低血糖浓度的作用。13让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。(1)两人血糖浓度变化如图所示，其中表示糖尿病患者的曲线是_。(2)下列甲丁4种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是_。(3)从上述分析中可知，糖尿病患者的胰岛素分泌量往往_，而血糖浓度_。(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中，正确的是(多选) ()A提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力B促进肝糖原的分解C促进糖原的合成，抑制脂肪等非糖物质转变成葡萄糖D
27、抑制葡萄糖转变成脂肪(5)当健康人的血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的_和肾上腺髓质分泌的_，使血糖浓度升高。答案(1)B(2)丙(3)不足过高，且持久不降(4)AC(5)胰高血糖素肾上腺素解析(1)由图可知，A血糖浓度相对值较低，B血糖浓度相对值过高判断，A为正常人，B为糖尿病患者。(2)正常人体内胰岛素分泌情况：血糖高时，胰岛素分泌增加，随血糖浓度降低，胰岛素分泌逐渐减少。糖尿病患者因胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，因此血液中胰岛素含量总体上较正常人低，且调节能力十分有限，即使血糖浓度升高，胰岛素的增加量也很少，据此判断，丙图符合题意。(3)由(2)的分析可知，糖尿病病人胰岛素分泌量往往不足
28、，难以满足体内降低血糖的需要，血糖浓度往往也很高，持久不降。(4)从胰岛素的功能可知，A、C两项都与胰岛素功能相吻合；B项中促进肝糖原的分解，使之成为血糖，属于增加血糖来源；D项中抑制葡萄糖转变成脂肪为减少血糖去路，与胰岛素功能不符。(5)在血糖调节中，升高血糖的激素有两种：一是胰高血糖素，二是肾上腺素。14根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照_来计算。(3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作
29、用的效应_(小于/等于/大于)它们单独作用之和。实验二：选择健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证明该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。答案(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长)大于(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和贮存，抑制了糖原分解和非糖物质转化
30、为葡萄糖(5)胰岛素胰高血糖素解析(1)根据题干中图1的信息可知，该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)因为该实验探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰腺，避免其对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体重确定。(3)根据图1中的信息可知，胰岛素有促进大鼠生长的作用，并且和生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。(4)开始刺激后，胰岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和贮存，抑制了糖原分解和非糖物质的转化，所以血糖浓度降低。(5)此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变量是胰高血糖素，
31、因此可以向胰岛组织中注射胰岛素，通过检测血液中胰高血糖素的浓度变化来确定。个性拓展15一批生长激素过了保质期，需设计一个实验来检验它是否还有使用价值。现给你一群生长状况完全相同的幼龄小白鼠和饲养它们的必需物品，具有生物活性的生长激素、生理盐水、注射器、酒精棉等物品。请回答下列有关问题：(1)实验步骤第一步：将小白鼠平均分为三组，分别编号为甲、乙、丙。第二步：向甲组小白鼠体内注射适量的已过期的生长激素；向乙组、丙组小白鼠体内分别注射等量的_。第三步：在相同环境条件下，饲喂相同食物，一段时间后，测定_。(2)预测结果，并得出相应的结论若甲组与乙组小白鼠的个体大小(或体重)相同，则说明过期生长激素还
32、具有完全正常的生物活性，可以使用。若_，则说明过期生长激素还具有部分生物活性，可以使用。若甲组与丙组小白鼠的个体大小(或体重)相同，则说明_。若甲组个体出现不良反应或死亡，则说明_。答案(1)第二步：具有正常生物活性的生长激素、生理盐水第三步：小白鼠的生长状况，如大小或体重(2)甲组个体比乙组个体小(或轻)，但比丙组个体大(或重)过期生长激素丧失了生物活性，不能使用过期生长激素不能使用解析根据实验目的是检验过了保质期的生长激素是否还有使用价值，确定该实验的自变量为小白鼠体内是否注射过了保质期的生长激素。因为生长激素具有促进生物生长发育的作用，所以实验的因变量应是小白鼠的生长状况，观察指标可选用小白鼠的大小或体重。为了增强实验结果的说服力，应设置对照实验：实验组应是注射了适量过期生长激素的小白鼠，而对照组则是注射了具有正常生物活性的生长激素和生理盐水的两组小白鼠。预测实验结果时，应根据三组小白鼠生长状况的比较，得出相应的结论。结果一般包括四种类型：虽然过了保质期，但仍然具有正常的生物活性；保留了部分生物活性；完全丧失了生物活性；对生物体造成危害，出现不良反应，无法使用。
