1、高考资源网（） 您身边的高考专家第2节染色体变异随堂巩固1下列变异中不属于染色体结构变异的是A同源染色体的两条非姐妹染色单体之间相互交换片段B非同源染色体的两条非姐妹染色单体之间相互交换片段C一条染色体上的某个片段发生了位置的颠倒D某条染色体上的某一小片段发生了缺失解析同源染色体的两条非姐妹染色单体之间相互交换片段，这属于基因重组；非同源染色体的两条非姐妹染色单体之间相互交换片段，这属于易位；一条染色体上的某个片段发生了位置上的颠倒，这属于倒位；某条染色体上某一个小片段发生了缺失，这属于缺失。答案A2下列关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是A基因突变都会导致染色体结构变异B基因突变与染
2、色体结构变异都导致个体表现型改变C基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D基因突变与染色体结构变异都能产生新的基因答案C3下列有关单倍体的叙述中，正确的是A未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体B含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体C生物的精子或卵细胞一定都是单倍体D含有奇数染色体组的个体一定是单倍体解析由配子发育成的植株一定是单倍体；细胞内含有两个染色体组的生物可能是单倍体，也可能是二倍体；精子或卵细胞是细胞而非个体；三倍体生物体细胞中含有三个染色体组。答案A4下图是利用玉米(2N20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是A基因重组发生在图中
3、过程，过程中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起点为配子D利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%解析过程为减数分裂可发生基因重组。为有丝分裂，前期和中期可观察到染色单体，A正确；秋水仙素是通过抑制纺锤体的形成来诱导染色体加倍的，B正确；二倍体体细胞有丝分裂后期有4个染色体组，植株C由花粉发育来，属于单倍体，C正确；植株B纯合的概率为100%，D错误。答案D5下列各图表示的是某些植物的体细胞，请根据下列条件判断：(1)肯定是单倍
4、体的是_图；某植物的基因型为Aaa，它可能是上述的_图；茎秆粗壮但不能产生种子的是_图，原因是减数分裂时，_过程发生紊乱，不能形成可育的配子。(2)体细胞为C图的植株，其减数第二次分裂后期的细胞中含有_个染色体组。(3)假定A是由受精的卵细胞发育而来，则A是_倍体，其每个染色体组含有_条染色体。解析(1)染色体组可以根据同一形态的染色体来判断，有几个形态相同的染色体就有几个染色体组。由图可知A图中有3个染色体组，B中有2个染色体组，C图中有2个染色体组，D图中有1个染色体组，肯定是单倍体的是D图。某植物的基因型为Aaa，说明含有3个染色体组，它可能是上述的A图。茎秆粗壮应是多倍体的特征，但不能
5、产生种子说明不能产生正常的配子，主要是减数分裂时同源染色体联会紊乱，故应是A图。(2)体细胞为C图的植株，在减数第二次分裂中不应有同源染色体，而在减数第二次分裂后期，因为着丝点分裂，此时的细胞中应有2个染色体组。(3)如果A是由受精卵发育而来，含有3个染色体组，A应是三倍体。因为有3种不同形态的染色体，故一个染色体组有3条染色体。答案(1)DAA同源染色体联会(2)2(3)三3限时检测满分60分，限时30分钟一、选择题(每小题3分，共36分)1由于某种原因，某生物体内某条染色体上多了几个基因，这种遗传物质的改变属于A基因突变 B染色体数目的变异C染色体结构的变异 D染色体的交叉互换解析基因突变
6、使一个基因变成它的等位基因，只是一个基因发生变化；染色体上多了几个基因，则是由于染色体中增加了某一片段而引起的。答案C2下列关于染色体组的概念，错误的是A二倍体生物配子中的全部染色体B一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体C不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同D卵细胞或精子中的所有染色体解析多倍体生物的卵细胞或精子中往往含有多个染色体组。答案D3如下左图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是解析A为染色体中某一片段的缺失，B为染色体中某一片段移接到另一条非同源染色体上，D为染色体某一片段的位置颠倒了180度，而C为基因突变。答
7、案C4下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是A低温诱导能抑制分裂时纺锤体的形成B改良苯酚品红染液的作用是固定和染色C固定和解离后的漂洗液都是95%酒精D该实验的目的是了解纺锤体的结构解析改良苯酚品红染液的作用是使染色体染色，固定细胞形态的液体是卡诺氏液，固定后用95%的酒精溶液冲洗；解离后用清水漂洗，该实验的目的是理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的机制。答案A5在细胞分裂过程中出现了下图中甲、乙2种变异，甲图用英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性乙图中出现的这种变异属于染色体变异甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分
8、裂中甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A BC D解析甲图中发生的是染色体中某一片段位置颠倒，属于染色体结构的变异；乙图所示为着丝点分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一极，使子细胞中染色体多了一条，属于染色体数目变异。染色体变异可以在显微镜下观察到。甲、乙两图可出现在减数分裂也可出现在有丝分裂中。答案C6下图为果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是A染色体1、4、5、7组成果蝇的一个染色体组B染色体3、6之间的片段交换属于基因重组C控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D果蝇基因组可由1、3、6、7四个染色体上的基因组成解析染色体3、6之间的片段交换属于染色体结构变异中的易位；控制果
9、蝇红眼或白眼的基因位于X染色体(1号染号体)上；果蝇基因组由1、2、3、6、7五条染色体上的基因组成。答案A7(2018滨州市期中)某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于 A三倍体、染色体片段重复、三体、染色体片段缺失B三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复C染色体片段缺失、三体、染色体片段重复，三倍体D三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失解析据图分析，a中三对同源染色体中，有一对同源染色体多了一条，属于染色体数目的变异，为三体；b中一条染色体上4所在的
10、片段重复了，属于染色体结构变异中的重复；c中所有的同源染色体都多了一条，为三倍体；d中一条染色体上的3、4片段丢失了，属于染色体结构变异中的缺失，故选D。答案D8(2019朝阳区期末)下列有关单倍体、二倍体和多倍体的叙述，正确的是A单倍体只含有一个染色体组，含有一个染色体组的就是单倍体B有两个染色体组的受精卵发育成的个体一定是二倍体C体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体一定是多倍体D用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体解析单倍体是含有本物种配子的染色体数目的个体，单倍体不一定含有一个染色体组，可能含有多个染色体组，含有一个染色体组的个体一定是单倍体，A错误；有两个染色体组的受精卵发
11、育成的个体一定是二倍体，B正确；由配子发育而来的个体不论有几个染色体组都是单倍体；因此体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体也可能是单倍体，如小麦花粉离体培养获得的植株，虽然含有3个染色体组，但是属于单倍体，C错误；用秋水仙素处理单倍体植株后得到的是二倍体或多倍体，D错误。答案B9下列有关多倍体的叙述中，正确的是A体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体就是多倍体B人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用最有效的方法是用低温处理植物分生组织细胞C与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加D秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体
12、分离，从而使染色体数目加倍解析体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体可能是单倍体，如六倍体对应的单倍体；人工诱导多倍体最有效的方法是用秋水仙素处理分生组织细胞；多倍体植株器官较大，营养物质的含量有所增加；秋水仙素抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍。答案C10(2019赤峰市期末)下图分别表示四个生物的体细胞，有关描述正确的是 A图中是单倍体的细胞有三个B每个染色体组中含有三条染色体的是甲、乙、丁C与乙相对应的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等D图中的丁一定是单倍体的体细胞解析甲细胞内有3个染色体组，乙细胞内有3个染色体组，丙细胞内有2个染色体组，丁细胞内有1
13、个染色体组。凡是由配子直接发育而来的个体，均称为单倍体，故图中可能是单倍体的细胞有四个，A错误；图示四个细胞每个染色体组中含有三条染色体的是乙、丙、丁，而图甲细胞的每个染色体组中含有一条染色体，B错误；图乙细胞中含有三个染色体组，故与乙相对应的基因型可以是aaa和AaaBBBcccDDd等，而基因型是abc的个体体细胞中含一个染色体组，aabbcc的个体体细胞中含两个染色体组，C错误；仅有一个染色体组的生物体一定是单倍体，故图中的丁一定是单倍体的体细胞，D正确。答案D11基因型为Aa的幼苗经秋水仙素处理后长成的植株，细胞减数分裂产生的配子的种类及其比例是AAAaa11 BAAAaaa121CA
14、aAa11 DAAAaaa141解析基因型为Aa的幼苗经秋水仙素处理后长成的植株的基因型为AAaa，减数分裂时，A和A组合为AA，A和a组合为Aa，a和a组合为aa，结果AAAaaa141。答案D12下列关于低温诱导植物染色体数目的变化实验的叙述，不正确的是A用低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成B洋葱根尖长出约1 cm时，剪下，置于4 冰箱中，诱导36 hC用卡诺氏液浸泡根尖，以固定细胞的形态D装片制作包括解离、漂洗、染色和制片4个步骤解析低温诱导的原理是抑制纺锤体的形成；当洋葱根尖长出约1 cm时，才能开始诱导，这样有利于根的形成，而不能剪下，这样会使其失去生命力；卡诺氏液的作用是
15、固定细胞的形态；在制作装片时，过程和“观察植物细胞的有丝分裂”相同，包括解离、漂洗、染色和制片4个步骤。答案B二、非选择题(共24分)13(12分)请据图回答下列问题：(1)过程应用了_技术，E幼苗的获得利用了细胞的_。(2)过程的育种方法是_，依据的遗传学原理是_。(3)若C品种的基因型为AaBbdd，D植株中能稳定遗传的个体占总数的_。(4)过程使染色体数目加倍的方法是用_处理或_，这两种方法在原理上的相似之处是_。(5)若C作物为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过过程形成的花粉粒加碘液染色，显微镜下观察，一半花粉呈现蓝黑色，另一半呈现橙红色，实验结果验证了_定律。解析(1)过程是对花
16、药进行的植物组织培养，使其发育成一个单倍体幼苗，利用了植物细胞的全能性。(2)培育过程中获得的单倍体与正常个体相比，染色体数目减半，其原理为染色体变异。(3)AaBbdd个体中dd这对基因是纯合的，而AaBb自交后代中有1/4是纯合的。(4)低温诱导和秋水仙素处理都是通过抑制纺锤体形成使染色体数目加倍的。(5)一对相对性状符合基因的分离定律。答案(1)植物组织培养全能性(2)单倍体育种染色体变异(3)1/4(4)秋水仙素低温诱导抑制纺锤体的形成，影响染色体被拉向两极，使细胞不能分裂，染色体数目加倍(5)基因的分离14(12分)四倍体大蒜比二倍体大蒜的产量高许多，为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最
17、佳低温，特设计如下实验。(1)实验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为95%的酒精溶液、显微镜、质量分数为15%的盐酸溶液、改良苯酚品红染液等。(2)实验步骤：取5个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。将培养皿分别放入4 、0 、_、_、_的恒温箱中1 h。_。分别取根尖_cm，放入_中固定0.51 h，然后用_冲洗2次。制作装片：解离_制片。低倍镜检测，统计_，并记录结果。(3)实验结果：染色体加倍率最高的一组为最佳低温。(4)实验分析：设置实验步骤的目的是_。对染色体染色还可以用_、_等。解析(2)本实验的目的是探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，所以温度应设置为变量，
18、可设置4 、0 、4 、8 、12 等温度。选取根尖0.51 cm，不可过长，主要取分生区的组织细胞。将根尖放入卡诺氏液中固定，然后用体积分数为95%的酒精冲洗。装片制作包括解离、漂洗、染色和制片四个步骤。低温并不能使所有细胞染色体加倍，所以要统计加倍率来确定最佳低温。(4)不同温度处理是为了进行相互对照，在DNA复制时尽可能使细胞处于设定温度中，以排除其他温度的干扰。只要不对染色体造成损伤，碱性染料均可对染色体染色，如龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液等。答案(2)4 8 12 取大蒜随机均分为5组，分别放入5个培养皿中诱导培养36 h0.51卡诺氏液体积分数为95%的酒精漂洗染色每组视野中的染色体加倍率(4)进行相互对照；恒温处理1h是为了排除室温对实验结果的干扰龙胆紫溶液醋酸洋红溶液高考资源网版权所有，侵权必究！