1、单元检测四(A)一、选择题1莎士比亚在哈姆雷特中写道：“人是件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！宇宙的精华！万物的灵长！”这表述体现的思想是()A民族主义 B禁欲主义C拜金主义 D人文主义2“它在注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术的同时，还以批判、求实的精神，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战。”材料中的“它”()A萌发了西方人文主义精神B鼓吹人性解放和思想自由C摧毁了罗马教会神权统治D设计出资本主义社会蓝图3马丁路德说，世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。无论什么人，不管他是教皇、主教，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。据此可知，宗教改革()A挑战罗马教廷的权威
2、 B批判封建君主专制C质疑上帝的至高无上 D主张三权分立学说4有人说“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴，事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候”。这主要说明牛顿革命()A激发了法国人极富玄想的探索精神B促进了文艺复兴运动的开展C确立了理性化或科学化的思维传统D推动了宗教改革运动的兴起5卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是()A社会契约 B人民主权C自由平等 D三权分立6法国启蒙运动主将、百科全书派领袖狄德罗说：“若无英国人，理性和哲学在法国可能还处在最可鄙的蒙童状态。”据此推断，下
3、列表述符合史实的是()A狄德罗忽视了法国人对理性的创造性B英国启蒙思想直接导致法国启蒙运动C牛顿力学体系为法国启蒙运动奠定基础D英国是欧洲启蒙运动的发源地和中心7“如果把1688年前后的历史变化联系起来看，谁也无法否认它是英国政治制度史上的一次以政变为形式的革命，而且视野拉得越长，其革命性就越明显”。材料所述的“革命性”主要表现为()A建立了议会制共和国B国王权力全部转移至议会C从传统君主专制向近代民主转变D工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权8世界文明史指出：“联邦宪法(即1787年宪法)的制定者们在殷切希望建立强有力的中央政府的同时，一刻也没有放松对于一切形式的专制政治的警惕。”最能体现
4、这一思想的是()A建立了君主立宪制B建立了民主共和制C确立了分权制衡的权力结构D确立了责任制内阁9国歌记录了一个国家的历史和追求。以下歌词中，出自马赛曲的应该是()A“这就是星条旗，愿它永远飘扬；在这自由的国家，勇士的家乡”B“统一、权力和自由，是我们千秋万代的誓言”C“公民们，投入战斗！前进，前进，万众一心，把敌人消灭净”D“愿她保护法律，使民心齐归向，一致衷心歌唱，神佑女王”10“1863年元月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由”解放黑人奴隶宣言的颁布和实施( )A表明独立宣言开始实施B有利于美国的发展
5、和崛起C美国从此结束了种族歧视D美国由此树立起人权榜样11下列关于日本明治维新影响的表述，正确的是()使日本迅速走上资本主义道路使日本确立近代天皇制度使日本摆脱半殖民地国家的命运使日本逐步成为帝国主义列强的一员是日本走上近代化之路的重要转折点A BC D1219世纪60年代，俄、日两国改革的不同之处是()A资本主义发展受到封建制度阻碍B改革不彻底，保留大量封建残余C改革后走上发展资本主义道路D以暴力推翻原有政权后进行改革二、非选择题13对自由的追求是近代欧洲思想解放运动的重要目标。阅读材料，回答问题。材料一文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想
6、要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。据王斯德世界通史整理材料二路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是，新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，从而消除了教会对于世俗权威的威胁，社会又恢复了它的秩序。摘编自马克垚主编世界文明史材料三在卢梭看来，权利绝不是建立在暴力和强权之上，而只能建立在自由的契约之上。因此，社会契约是一切政治自由
7、与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人，自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。据西方政治思想史整理(1)据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的思想主张？结合所学知识，指出文艺复兴运动在意大利兴起的原因？(2)结合所学知识，指出材料二所反映的路德的思想主张。(3)据材料三，概括卢梭和康德关于自由的观点？14阅读材料，完成下列要求。材料法律是社会产物，是社会制度之一，是社会规范之一。它与风俗习惯有密切的关系，它维护现存的制度和道德、伦理等价值观念，它反映某一时期、某一社会的社会结构，法律与
8、社会的关系极为密切。因此我们不能像分析学派那样将法律看成一种孤立的存在，而忽略其与社会的关系。任何社会的法律都是为了维护并巩固其社会制度和社会秩序而制定的，只有充分了解产生某一种法律的社会背景，才能了解这些法律的意义和作用。瞿同祖中国法律与中国社会评析材料中的观点(任意一点或整体)，得出结论。(要求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，表述清晰。)单元检测四(A)1答案：D解析：概括材料可知，重视人的力量，结合所学知识，莎士比亚是欧洲文艺复兴时期戏剧家，体现了人文主义的思想，故D项正确；民族主义是指以自我民族的利益为基础而进行的思想或运动，材料没有体现，故A项错误；禁欲主义是要求人们
9、严酷节制肉体欲望的一种道德理论，材料没有体现，故B项错误；拜金主义是指把金钱视为具有魔力或法力无边的神予以崇拜的观念和思想体系，材料没有体现，故C项错误。2答案：B解析：据材料“它在注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术的同时，还以批判、求实的精神，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战”可知，弘扬古典文学艺术，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战的是文艺复兴运动，文艺复兴时期宣传人文主义，鼓吹人性解放和思想自由，B正确；萌发了西方人文主义精神是智者运动，A错误；摧毁了罗马教会神权统治是宗教改革运动，C错误；设计出资本主义社会蓝图是启蒙运动思想家，故D错误。3答案：A解析：马丁路德提出的世俗权力“受上帝的
10、委托”惩恶扬善，有权管理教会人员的观点，体现出宗教改革对罗马教廷权威的挑战，A项正确；宗教改革强调世俗权力高于教会权力，不是对封建君主专制的批判，也没有质疑上帝的至高无上，B、C两项错误；“三权分立学说”是启蒙运动时期孟德斯鸠提出来的，D项错误。4答案：C解析：牛顿的理论完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，蕴含着理性的思想，所以材料内容实际上是反映了牛顿革命对确立理性化或科学化的思维传统的意义，故选C项。牛顿革命对整个欧洲产生了影响，并不仅仅是对法国的影响，排除A项；牛顿革命的出现是在文艺复兴和宗教改革之后，排除B、D两项。5答案：B解析：依据所学知识可知，材料信息“在国家里没有什么
11、基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏”反映的是国家主权完全属于人民，所以是人民主权思想，故B正确；根据“社会本身也不例外”可知材料反映的应该不是社会契约思想，故A错误；自由平等反对的是专制和等级制度，故C错误；三权分立指的是立法、行政、司法相互制约平衡，故D错误。6答案：C解析：本题主要考查学生理解材料，并作出合理判断、归纳的能力。根据材料表述“若无英国人，理性和哲学在法国可能还处在最可鄙的蒙童状态”，可以看出作者是在肯定部分英国人对欧洲启蒙运动兴起，所起到的巨大推动作用。结合选项，只有C符合史实和题意；D项表述错误；其余AB两项不符合
12、题意。7答案：C解析：结合所学知识可知，英国在1688年光荣革命后，确立了君主立宪制统治，对欧洲绝对君主专制制度和君权神授、君主万能、臣民必须无条件服从等思想，都是一个沉重的打击，因此C项符合题意；英国属于君主立宪制政体，A项排除；权利法案颁布后，国王尚有行政权，B项排除；1832年议会改革使工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权，D项排除。8答案：C解析：依据所学可知，根据1787年宪法，美国确立三权分立的联邦体制，在这一制度下，联邦政府享有政治、经济、外交等大权，同时地方享有一定的自治权。题干材料正反映了这一特点，故C项正确；君主立宪制和责任内阁制是英国代议制特点，A、D两项错误；民主共和
13、制不符合材料中分权制衡的权力结构信息，故B项错误。9答案：C解析：根据所学知识，马赛曲是法国国歌，是18世纪末法国大革命中法国人民反对反法联盟来争取民主、反对暴政的坚强信心和大无畏精神的歌曲，C项符合歌曲的精神，符合题意，由A项中“星条旗”可知该歌曲为美国国歌，排除A；由B项中“统一”可知该歌曲为德意志国歌，B项排除；由D项中“女王”可知该歌曲为英国国歌，排除D。10答案：B解析：解放黑人奴隶宣言促使美国真正成为一个统一主权的国家，经济得到快速发展，为以后其在世界中的地位奠定了基础。B正确；A项独立宣言早已实施，排除；C项种族歧视依然存在，排除；D项黑人并没有得到政治权利，排除。11答案：D解
14、析：根据所学可知，明治维新以后，日本实现了由封建社会向资本主义社会的过渡，使得日本摆脱了民族危机，成为亚洲第一个立宪制国家，实现了工业化，跻身世界强国行列，是日本走上现代化的转折点，并且确立了近代天皇制度，材料项的表述均符合史实，故D项正确，A、B、C三项不全面，可以排除。12答案：D解析：俄国的改革是自上而下的改革，未发生暴力革命。日本是推翻了幕府统治后进行的改革，D正确；A、B、C是两国改革的相同点，排除。13答案：(1)主张：强调人性反对神学的束缚；追求人的现世的幸福和自由。原因：城市经济的繁荣，资本主义生产关系的萌芽产生；新兴的资产阶级形成，创造财富追求现世享乐；天主教垄断西欧的思想文
15、化禁锢人们的思想；意大利拥有古罗马文化的积淀，具有一批新思想的文人；黑死病直接引发了人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑。(2)人人都有直接阅读和解释圣经的权利；国家权力高于教会。(3)卢梭：通过遵守社会契约获得自由。康德：人要独立思考，理性判断；不能为个人自由妨碍他人自由。解析：(1)主张：根据材料一“提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求”结合所学可知强调人性反对神学束缚；追求人现世的幸福和自由。原因：结合所学知识可知，从城市经济的繁
16、荣，资本主义生产关系的萌芽产生；新兴的资产阶级形成，创造财富追求现世享乐；天主教垄断西欧的思想文化禁锢人们的思想；意大利拥有古罗马文化的积淀，具有一批新思想的文人；黑死病直接引发了人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑进行分析总结。(2)根据材料二“路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通。新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下”结合所学可知人人都有直接阅读和解释圣经的权利；国家权力高于教会。(3)根据材料三“在卢梭看来社会契约是一切政治自由与权利的来源”可知通过社会契约获得自由；根据材料“康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，自己的意志成为主人。自由
17、既要求不受别人约束，同时又不去约束别人”结合所学可知康德提出人人要独立思考，理性判断；不能为了个人自由而妨碍他人的自由。14答案：观点：只有充分了解产生某一种法律的社会背景，才能了解这些法律的意义和作用。我赞成此观点。1875年法国共和派一票定共和，艰难确立了共和体制。为了捍卫共和体制，1875年宪法规定了法国的政体、议会、总统、内阁之间的法律关系，限制了君主立宪派的复辟活动，为共和国的存在提供了法律依据。1953年新中国政权已经巩固，并且开始社会主义工业化和三大改造。社会主义的目标已经明确，1954年宪法是在我国逐步走向社会主义社会的过渡时期诞生的，是新中国第一部社会主义类型的宪法，标志着我国政治文明的发展进入了新的历史阶段。宪法巩固了我国人民革命的成果和中华人民共和国建立以来政治上、经济上的新胜利，为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础，为社会主义建设提供了法律保证。结论：因此，通过了解某一法律产生的背景才更能了解法律的意义和作用。解析：从材料中提取任何一个观点即可，例如：“它与风俗习惯有密切的关系”“它反映某一时期、某一社会的社会结构”“法律与社会的关系极为密切”“任何社会的法律都是为了维护并巩固其社会制度和社会秩序而制定的”“只有充分了解产生某一种法律的社会背景，才能了解这些法律的意义和作用”。然后结合所学知识进行论述，试题并没有要求知识的范围，所以史实选择更加宽泛。
