1、第二框在实践中追求和发展真理学 习 任 务核 心 素 养1描述与分类：真理的含义。2解释与论证：真理的反复性和无限性。3预测与选择：实践中检验和发展真理。4辨析与评价：真理的客观性、具体性和条件性。1政治认同：理解和认同中国特色社会主义理论的发展。2科学精神：了解真理的含义，理解真理的客观性、具体性和条件性，运用认识过程的原理及方法论分析问题。3法治意识：关注法律制定和修改，法治观念与时俱进。4公共参与：在社会实践中不断提高认识水平。一、真理是客观的1真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2真理的客观性(1)地位：是真理最基本的属性，真理面前人人
2、平等。(2)表现：人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。真理与谬误的界限不容混淆。想一想为什么“公说公有理，婆说婆有理”是错误的。提示：真理具有客观性，一种认识是否是真理，不是哪个人说了算，需要通过实践的检验。人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。所以，不可能两种不同认识都有理。二、真理是具体的有条件的1真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。2真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历
3、史的统一。3真理和谬误相伴而行：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。想一想真理和谬误在一定条件下相互转化，这正确吗？提示：正确。真理都是有条件的、具体的，超出一定的条件或过程，真理就会转化为谬误；反之，条件变化后，谬误也可能转化为真理。三、追求真理是一个过程1认识具有反复性(1)内涵：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。(2)原因：受各种条件的限制主体条件：受到具体的实践水平，不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。客体条件：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。2认识具有无限性(1
4、)内涵：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。(2)原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。3认识具有上升性(1)内涵：认识过程是一种波浪式前进或螺旋式上升。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。(2)要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。判一判认识发展的过程是圆圈式的循环运动。()提示：错误。认识运动的反复性和无限性决定了认识的发展过程是波浪式前进或螺旋式上升的过程，既曲折又前进，而不是圆圈式的循环运动。 真理的客观性、条件性和
5、具体性创设情景中国共产党成立之初，就把马克思列宁主义写在自己的旗帜上，毛泽东思想是马列主义和中国具体实际相结合过程中产生的伟大理论成果。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，都是我国改革开放以来的马克思主义中国化的理论成果。探究任务1(解释与论证科学精神)关于中国的发展，曾经有人提出多种指导思想，中国共产党为什么要选择马克思主义作为指导思想？提示：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，对同一确定的对象的认识只能有一种是正确的。马列主义是被实践证明了的指导无产阶级革命和社会主义建设的真理性认识，所以我们党必须把它作为指导思想长期坚持。2(解释与论证科学精神)从真理的
6、属性角度看，中国共产党为什么要不断发展马克思主义？提示：真理都是有条件的、具体的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，这要求我们要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。对待马克思主义，也要在坚持基础上不断丰富、发展和完善。探究总结真理的各个特性的关系真理的客观性与真理的具体性、条件性是辩证统一的(1)真理的客观性强调了真理只有一个，是指在一定条件下，真理是绝对的、唯一的、不以人的意志为转移的。(2)真理的具体性和条件性强调了真理的相对性，是指随着条件和范围的变化，真理也要随之发生变化，否则就会变成谬误。但随着条件和范围的变化而变化的这种真理性认识，同样具有客观性，其内容是不以人的
7、意志为转移的。真理的具体性强调的是纵向的变化；而真理的条件性相对于适用的条件和范围，是横向的变化。“感冒了，多喝点水吧。”在生活中，当我们不小心伤风感冒时，总是会听到医生给出这样的建议。但澳大利亚的医学家们指出，对于某些特定的呼吸道疾病来说，多喝水甚至会对身体有害。这说明()医学家和医生对真理的认识是不同的真理与谬误的界限是相对的有条件的任何真理都有自己特定的条件和范围真理与谬误是相伴而行，相互转化的A B C D思维建模审设问作为体现说明类选择题，需要把握题干中的事例的主要指向性。审材料条件变化后，喝水治感冒由有利变为有害，体现出真理与谬误的界限是相对的有条件的，也说明任何真理都有自己特定的
8、条件和范围。审选项观点正确，但都偏离题意指向，故排除。观点正确，且符合题意指向，入选。定答案C对于当前的民法典的制定，业内人士和普通公民都有不同的理由与解释，但是“真理面前人人平等”。这告诉我们()A在对同一对象的不同认识中真理只有一个 B真理与谬误没有界限C任何人必须承认认识的真理性 D真理是人们对客观事物及其规律的正确反映A真理与谬误之间有明确的界限，并非所有认识都是真理，故B、C两项错误，排除；D项偏离题意；A项正确分析了“真理面前人人平等”的内涵，故入选。认识过程的反复性和无限性创设情景从“人定胜天”的万丈豪情到“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念”，再到可感、可知、可
9、评价的“美丽中国”，现在强调“绿水青山就是金山银山”，这说明我国的发展理念越来越尊重自然，越来越尊重人民对美好生活的需求。探究任务1(描述与分类科学精神)从认识过程看，我国不断探索关于绿色发展的理念说明了什么道理？提示：说明认识发展具有反复性。认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成一个阶段的正确认识。2(解释与论证科学精神)我党对生态建设的认识还会变化吗？为什么？提示：会不断完善。这是因为，生态建设是无限的变化着的物质世界，社会实践是不断发展的，这就决定了我党对生态建设的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。探究总结1认识过程的原理(1)认识具有反复性。追求真理的过
10、程并不是一帆风顺的；人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。(2)认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。(3)认识运动的反复性和无限性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。2认识过程的方法论要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。Scientific American杂志的一篇文章对宇宙学中的经典理论宇宙暴涨理论提出了质疑，认为这一理论不具科学性。面对这篇文章的“挑衅”，包括霍金在内的33名宇宙学家联名回信进
11、行反击。争议产生说明()人们对事物认识必须经过反复实践才能完成事物是复杂的、变化着的，本质的暴露需要一个过程人们对同一确定的对象产生多种正确的认识人们对客观事物的认识受到立场、思想能力等因素的影响A B C D思维建模审设问作为体现类选择题，关键是把握设问的争议产生这一信息。审材料人们对同一认识产生争议，体现出认识过程的反复性。审选项认识具有反复性，但不一定必须经过多次反复实践才能完成，观点错误；真理具有客观性，对同一确定对象的认识，真理只有一个，观点错误。观点分别指向认识具有反复性和具有反复性的原因，故符合题意。定答案D1961年爱因斯坦发表广义相对论时，曾经激怒了一直把牛顿力学奉为真理的世
12、界100名著名教授，他们联合声明：爱因斯坦错了。但爱因斯坦却幽默地说：“如果我错了，只要一个证明就足够了，何须100个呢？”上述材料告诉我们()A认识具有无限性、反复性特点B人们对事物的认识是一种圆圈式的循环运动C人类不可能认识这个神秘的世界D人类难以正确地反映客观事物AB说法错误，人们对事物的认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程；C错误，人类能发挥主观能动性认识世界；D说法错误，人类不仅可以认识客观事物，而且可以正确反映客观事物。1人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。(应用示例：用于分析人们对某一热点问题产生不同的争论；用于分析人们站在不同立场或角度形成不同的认识等)2真理都是有条
13、件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。(应用示例：用于分析某种认识因条件或范围的变化而产生性质上的变化；用于分析不能盲目照搬、借用别人的经验等)3真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。(应用示例：用于分析某种理论、认识因时间或进程的发展而产生性质上的变化；用于分析不能盲目照搬、借用以往的经验等等)4认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。(应用示例：用于分析人类仍然没有真正认清或解释某些问题；用于分析人类某些成果取得的艰难过程；用于分
14、析某些政策、措施的不断修改、完善过程等)5认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。(应用示例：用于分析人类科技研究等取得成果；用于分析人类认识不断深化、政策得以完善等等)6与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。(应用示例：用于分析改革开放实践中的政策、措施的制定、修改、完善的过程；用于分析经过研究推翻旧识、获得新认识等)人类对热本质的探索，最初只能根据摩擦生热，冷暖转化等表面现象做些朴素的猜测，如古希腊人认为热是由于物体运动而获得的。到了18世纪，人们对热的认识经历了曲折的变化，认为热是物质，是一种燃素，这
15、种“热质说”持续上百年，甚至在1789年，拉瓦锡仍把热摆在化学元素表中，属气体元素。随着实践的深入，人们对热本质的认识获得了新的进展。1797年，英国工程师伦福德，通过生产炮筒的实践，揭露了“热质说”的非科学性，证实了“热动说”的正确性。19世纪中叶，蒸汽机的发明和使用，使“热动说”进一步完善，“热质说”终于破产。1842年，德国医生迈尔，经过对前人实践成果的研究和亲自实践，提出了能量转化守恒的思想。信息提取知识对接认为热是由于物体运动而获得的真理是人们对客观事物及其规律的正确反映人们对热的认识经历了曲折的变化认识具有反复性；人类追求真理的过程并不是一帆风顺的 随着实践的深入，人们对热本质的认
16、识获得了新的进展在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理蒸汽机的发明和使用，使“热动说”进一步完善认识具有无限性，真理在发展中不断超越自身1拉瓦锡提出了“热属气体元素”的理论认识。这种认识()A是错误的认识，对人类实践活动不具有指导作用B是实践的产物，是主观同客观相符合的真理性认识C具有直接现实性，可以变为现实的存在D是客观存在的主观映象，在人类认识热本质过程中起一定作用D错误意识也可以对实践起指导作用，A项错误；拉瓦锡的理论认识具有明确的局限性，是实践的产物，但不是真理性认识，B项错误；实践才具有直接现实性，C项错误；D项是对题干的正确分析，故入选。2从哲学角度看，人类对热本质的不断探索历程表明()世界观对实践具有指导作用认识具有反复性和无限性 一切真知来源于实践和科学家的坚强意志人类需要在实践中不断认识和发展真理 A BCDC材料信息没有体现世界观的指导作用，不符合题意；真知只能来源于实践，错误；观点都是对人类对热本质的不断探索过程的正确分析，故符合题意。