1、小狗包弟 教案【学习目标】1、掌握本文的叙事线索和感情变化，领悟作者深刻的思想和真挚的感情，正确评价作家放 弃小狗包弟的行为；2、认识文革给人身心造成的巨大伤害，学习巴金敢于自我剖析的勇气和追求人性完善的精 神；3、细读文章，学习作者巧妙的写作方法，提高学生的文学欣赏水平和写作水平。【重点难点】1. 正确评价作家放弃小狗包弟的行为；2. 揣摩理解文中的重要句子。【学法指导】诵读法探究法讨论法【相关链接】1、作者简介巴金（），原名李尧棠，字芾甘， 祖籍浙江嘉兴，1904 年 11 月 25 日生于四川成都一个官宦家庭 1928 年完成第一部中篇小说灭亡，1929 年在小说月报发表后引起强烈反响后
2、来又写了“爱情三部曲”（雾、雨、电）和“激流三部曲” （家、春、秋）等小说，又发表中篇小说寒夜、憩园等 1978 年起，在香港大公报连载散文随想录，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受 1982 年至 1985 年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号任中国作家 协会主席、全国文联副主席72、作者背景在巴金的创作生涯中，年代和新时期是两个高峰年代的巴金，主要凭借他的小说创作赢得了广大读者，奠定了他在中国现代文学史上的不朽地位对封建制度、封建礼教以及人类一切黑暗现象的暴露与鞭挞， 对光明未来的希望与热切呼唤，这些构成了他的小说的基本主
3、题进入新时期，年届古稀的老作家仍然嫉恶如仇，笔锋直指刚刚逝去的恶梦一样的专制年代，深刻反思这段历史、反思自身及整个民族的弱点，呼唤人性的觉醒与复归他是这一幕悲喜剧的亲身经历者，甚至有时不自觉的充当着某种角色，因而笔端流露出来的切肤之痛便具有了特别深刻的含义适应于直接宣泄内心痛苦的需要，巴金选择了更便于袒露自己心迹的文体散文：他似乎要迫不及待地传达某种情绪、某种感受，而无暇去经营纯粹的技巧了，这正是劫后余生而良知未泯的老作家的可爱与可敬之处当被虚伪与矫饰蒙蔽双眼达数十年之久的人们再一次面对这样一种赤裸裸坦露自己真性情的文学作品时，他们的灵魂不由得不悚颤、他们的内心不由得不引起巨大的共鸣可以说，迄
4、今为止，巴金在新时期文坛的地位主要是由散文确立的从年起，他开始写作随想录，陆续在香港大公报和文汇报等报刊上发表到年月，巴金以岁高龄完成了篇，凡万字的五集随想录的写作，并由人民文学出版社出版，含随想录探索集真话集病中集无影集等五个集子小狗包弟即选自其中的探 索集【课前预习】1. 品读题目初读题目，很容易知道本文是一篇描写动物的文章，此文处于散文单元，定然是通过动物小 狗的描写抒发作者的思想感情阅读文章，就要留心文章中最触动心灵的地方，那里或隐或显的流露出作者的情感而题目称小狗为“包弟”，这是很让人动心的地方，给狗一个名字很正 常，但称狗为“弟”就是一个吸引读者阅读的第一点写物的散文，一定要选择与
5、此物有关的各种事情，让这些故事围绕一个中心进行， 散文的特点“形散神不散”在类似的文章中更是集中体现散文成功的关键在于它的巧妙构 思，那么，本文的构思应当是欣赏的另一个妙点所在读散文，随着点滴趣事感触作者的心动在散文的阅读中体验人生，品味人生，当是此文阅读给人的最好回馈。2. 一读全文，要求读准字音，看准字形：.给加黑体的字注音。租赁（ln）解剖（pu）吠叫（fi）堕入（du）忏悔（chn）驾驭（y）一撮灰（cu）作揖（y）.注音并组词撕（）厮（）堕（）坠（）茵（） 荫（） 蛾（）娥（） 揖（） 辑（）缉（） 葺（） 茸（）撕破/厮杀堕入/坠入绿草如茵/绿荫里程碑/历程飞蛾/嫦娥作揖/编辑/通
6、缉/修葺/毛茸茸3. 二读课文，思考以下问题。朗读课文，概述内容。明确:写的是作者在“文革”期间无力保护自己家中的小狗免遭劫难的一段恨事这条唤做“包弟”的小狗干净而乖巧，深得作者一家人和来客的喜爱但是“文革”来了，它却成 了家中的一大包袱，因为它的叫唤可以随时引来抄家的不速之客目睹邻居被抄家的惨状，“我”终于决定把包弟送到医院供科研人员做实验用小狗包弟从此从“我”的生活中消失 了，但“我”还时常怀着悔意刻骨铭心地想念它.按照故事的情节发展顺序给课文划分段落，并归纳各段的段意。明确:第一段（1）一位艺术家和狗的故事第二段（2）小狗包弟的来历第三段（35）小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系
7、 第四段（69）小狗包弟惨遭厄运第五段（1013）小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛在这篇文章中，作者对小狗包弟的感情态度前后有什么变化？ 明确:悲伤欢快忧虑轻松沉重歉意【教学过程】一.检查预习情况 (书面检查和提问检查) 二.形象鉴赏(在充分预习的基础上进行)1. 小狗形象：找出描写包弟的句子，在作者笔下，小狗包弟是一个什么样的形象？（提醒：正面、侧面描写） 明确:正面描写：第自然段“狗来了不停的作揖” 第自然段“它不咬人引客人发笑”侧面描写：第自然段写“拍摄包弟的镜头”“由起女士对包弟念念不忘” 第自然段爱人外出食饭讨骨头喂包弟第自然段“听妹妹们说等候我们出来”明确：可爱、聪明、有情义、通
8、人性2.作者形象：如此可爱的小狗，“我”为什么要舍弃它？ 明确:成为“包袱”，我自身难保小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？为什么？ 明确:轻松沉重自责作家为什么会轻松？明确:包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个 包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包 弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了他为什么会沉重？明确:作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处 了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表
9、明作家的自责 的？明确: “不能保护一条狗我不能原谅我自己！”我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？倒数第三段作家 写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？明确:作家要说的是虽然整整年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但 那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会 终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了随想录一书总结“我”的感情脉络：明确:悲伤欢快忧虑轻松沉重自责 三.课堂讨论（探讨文章的思想价值）1. 对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？明确
10、: 同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非 面前摆正自己的心态而后一种同学， 他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所 以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解2. 巴金的忏悔有什么意义？明确:年，中国社会尚处在拨乱反正阶段，以控诉为基调的“伤痕文学”以及“暴露文学”在文坛盛行，但巴金超越个人苦难的诉说，率先提出每个知识分子乃至每个 人都应反思自己的责任他更多地从道德的角度
11、进行自我解剖他的这一观点，他表现出来的忏悔意识，立即在思想界、文化界引起强烈反响在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响， 引起了人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用【拓展延伸】 (在可能的情况下进行)1. 开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？明确:章法结构上，先说别人的事引出话题， 起着铺垫、启发的作用；思想内容上， 艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二， 而是遍见的，由此深化了文章的主题；写作效果上，艺术家与狗
12、的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨2. 作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？明确:小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害这一观念在今天已经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在 80 年代初，思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性更重要的是，作者通过一条小狗遭遇，反映“文革” 时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命另外，作者写小狗包弟也是为了表 现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础附:本文表达技巧写法新颖用写小狗的命运反衬人的命运，用狗性反衬人性，以小事件反衬大社会结构自然过渡自然，浑然一体语言质朴娓娓道来，不事雕饰感情真挚以人格动人，以真情动人