1、阶段强化专题训练（十一）BS版 九年级专训2 电磁探究12习题链接提示：点击进入习题34阶段强化专题训练1【中考浙江】在学习了电和磁的知识后，小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验。他找了一枚缝衣针，在“吸铁石”上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝衣针悬挂起来并保持水平，结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经被磁化成了一枚小磁针。阶段强化专题训练为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯(60 W)导线移到缝衣针的下方，并靠近缝衣针平行放置。结果发现缝衣针并未发生偏转。带着疑问，小杰在科学课堂上与大家展开讨论。结果出现了两种不同观点。这时，老师让小杰用两节干电池(3 V)和一段电阻丝(15)重新做
2、这个实验。结果缝衣针发生了偏转。阶段强化专题训练(1)磁化后，这枚缝衣针的针尖是_(填“S”或“N”)极。(2)在课堂实验中，电阻丝中通过的电流大小为_A。S【点拨】电阻丝中通过的电流 I1UR 3 V15 0.2 A。0.2阶段强化专题训练(3)下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过小杰的课堂实验可以否定的是()A台灯线内有两根导线，且电流方向相反，产生的磁性相互抵消B台灯线内电流太小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转【答案】B阶段强化专题训练【点拨】通过台灯的电流 I2 PU60 W220 V0.27 A，通过台灯的电流大于通过电阻丝中的电流，可见观点 B 错误。阶段强化专题训练2
3、【中考长沙】小明同学在做“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验时，实验装置如图所示：(1)闭合开关后，螺线管周围小磁针的指向如图所示，小明根据螺线管右端小磁针的指向判断出螺线管的右端为N极，则电源的A端为_极。正阶段强化专题训练(2)当电源的正负极方向对换时，小磁针a的南北极指向也对换，由此可知：通电螺线管的外部磁场方向与螺线管中导线的_方向有关。电流阶段强化专题训练3【中考扬州】通电螺线管的外部磁场与条形磁体周围磁场相似，其磁极可以用右手螺旋定则判定。(1)图中螺线管的A端是_极。N阶段强化专题训练(2)螺线管实际上就是由多个单匝圆形线圈组成，通电螺线管的磁场也可以看成由每一个单匝圆形通电线圈
4、的磁场组合而成，因此应用右手螺旋定则也可以判断单匝圆形通电线圈的磁极。现一单匝圆形通电线圈中的电流方向如图所示，则其B端是_极。N阶段强化专题训练(3)地球周围存在磁场，有学者认为，地磁场是由于地球带电自转形成圆形电流引起的，地球自转的方向自西向东，则形成圆形电流方向与地球自转方向_(填“相同”或“相反”)，物理学规定正电荷定向移动方向为电流方向，那么地球带_(填“正”或“负”)电。相反负阶段强化专题训练4在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁A、B，并设计了如图所示的电路：阶段强化专题训练(1)实验中是通过电磁铁吸引大头针的多少来判定其磁性强弱的，所使用的物理研究方法是
5、_。【方法规律】磁性强弱无法直接观察，题中是利用电磁铁吸引大头针数目的多少来反映磁性强弱，这是转换法的应用。转换法阶段强化专题训练(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁A、B吸引大头针的个数_(填“增加”或“减少”)，说明线圈匝数相同时，电流越_，电磁铁磁性越强。【方法规律】由图可知，滑动变阻器滑片向左移动时，滑动变阻器连入电路中的电阻变小，电路中电流变大，电磁铁A、B吸引大头针的个数增加，说明线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越强。增加大阶段强化专题训练(3)根据图示的情境可知，_(填“A”或“B”)的磁性强，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越_。【方法规律】电磁铁B吸引的大头针数目多，说明B的磁性强。两电磁铁串联，电流相同，可见：电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强。B强阶段强化专题训练(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_。【方法规律】大头针被磁化，同一端的磁性相同，同名磁极相互排斥，故下端分散。同名磁极相互排斥