1、结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 第三讲减数分裂与受精作用(一)减数分裂的相关概念辨析1.据图回答下列问题感性认知结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用(1)图 1 中、各是一对同源染色体，1 和 3、1 和 4、_是非同源染色体。(2)图 1 中共含有个四分体，1 个四分体中含有个 DNA 分子，_条脱氧核苷酸链。(3)图 2 表现现象，从时间上看，该过程发生于_，从范围上看，发生在同源染色体的_之间。(4)由图 2 可知，等位基因可位于同
2、源染色体和上。1 和 23 和 42 和 3、2 和 4248交叉互换减数第一次分裂前期非姐妹染色单体姐妹染色单体结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用(5)判断下列有关叙述的正误：形态、大小相同的染色体一定是同源染色体()形态、大小不同的染色体一定不是同源染色体()同源染色体携带的遗传信息一定相同()在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体()结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 1.从四个角度理解减数分裂的概念理性归纳 2关注同源染色体界定的
3、四个易错点(1)同源染色体的特点有：来源上：一条来自父方，另一条来自母方；在图中常用不同颜色表示。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 形态、大小上：同源染色体一般相同。行为上：在减数分裂时同源染色体能发生联会。(2)同源染色体的形态、大小一般都相同，但也有大小不同的，如男性体细胞中的 X 染色体和 Y 染色体是同源染色体，X 染色体较大，Y 染色体较小。(3)着丝点分裂后，染色单体变成的染色体尽管大小、形状相同，但不叫同源染色体，这两条染色体是经复制形成的，其上的基因相同，若不同则可能是由基因突变或同源染色体的非姐妹
4、染色单体间的交叉互换造成的。(4)同源染色体的存在：体细胞中也存在同源染色体，只是在有丝分裂过程中不出现联会、分离等现象。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 2.连线精子形成过程中各时期的图像及主要特点(二)精子的形成感性认知结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 3.辨析减数第一次分裂与减数第二次分裂的区理性归纳 无 有 同源染色体 姐妹染色单体分开 同源染色体联会、分离 染色体主要行为 2nn，减半 4n2n，减半 DNA数目 n2nn，不
5、减半 2nn，减半 染色体 分裂 不分裂 着丝点 减数第二次分裂 减数第一次分裂 名称项目 结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 4.明确染色体和 DNA 数量变化的四个关键时期(1)间期DNA复制 DNA 数加倍，染色体数不变(2)减末期细胞一分为二 DNA 和染色体数目减半(3)减后期姐妹染色单体分开 染色体数加倍，DNA 数不变(4)减末期细胞一分为二 染色体和 DNA 数目减半结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用(三)精子与卵子形成的比
6、较感性认知3.精子和卵细胞形成过程图像辨析(1)图中可能属于精子形成过程中的图像是。(2)图中可能属于卵细胞形成过程中的图像是。(3)图 A 分裂后产生的子细胞是，图 C 分裂后产生的子细胞可能是。B、CA、C、D卵细胞和极体精细胞或极体结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 理性归纳 5.图解精子和卵细胞形成过程比较结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 4.判断下列有关叙述的正误(1)非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组()(2)人体的一
7、个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为 1/223()(3)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方()(4)一个基因型为 AaBb 的精原细胞，在发生交叉互换的情况下，能产生四种类型的精子()(5)受精的实质是精子进入卵细胞中()(6)减数分裂和受精作用能够维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异有重要意义()(7)受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方()(四)配子多样性与受精作用感性认知结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 理性归纳 6.明确产生配子多样性的两大主要原因(1)交叉互
8、换型基因重组(2)自由组合型基因重组7.明确受精作用的两个细胞学基础和一个误区(1)两个细胞学基础：细胞膜信息交流功能不同物种的精卵不识别，这也是生殖隔离形成的原因。细胞膜的结构特点具有一定的流动性。精卵融合为一个受精卵，首先要发生细胞膜的融合。(2)一个误区：受精卵中遗传物质并非一半来自父方，一半来自母方，因细胞质 DNA 几乎全部来自母方，这也是母系遗传的细胞学基础。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 减数分裂过程及相关数量变化1减数分裂中染色体、DNA 数量变化-高频考点讲练悟通-关键点拨(1)数量变化(体细胞
9、染色体数为 2n)：n 2n 4n2n DNA数2n4n n 2n n 2nn 染色体数 2n 减末 减后 减前、中 减 间期 性母细胞初级性母细胞 次级性母细胞性细胞 结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用(2)曲线模型：结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用(3)模型分析：甲为性原细胞；乙为初级性母细胞；丙、丁为次级性母细胞；戊为性细胞。染色体数目减半发生在减末期，是由同源染色体分开平均进入两个子细胞造成的，减数第二次分裂时染色体数变化为 n2
10、nn，没有减半。减后期染色体数、DNA 数都与正常体细胞相同，不同的是没有同源染色体。染色体/DNA 变化规律及原因：11染色体复制间期12着丝点分裂减后期11结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 2减数分裂产生配子的种类分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。(1)若是一个个体，则可产生 2n 种配子，n 代表同源染色体的对数或等位基因的对数。(2)若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生 1 个卵细胞，而一个精原细胞可产生 4 个(2 种)精细胞。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂
11、研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 题点突破命题点 1 减数分裂中染色体和 DNA 数量变化1(2017咸阳一模)某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40 条染色体。下表中能正确表示该植物减数第二次分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是()减数第二次分裂中期 减数第二次分裂后期 染色体(条)染色单体(条)染色体(条)染色单体(条)甲 10 20 20 10 乙 10 20 20 0 丙 20 40 20 10 丁 20 40 40 0 结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数
12、分裂与受精作用 A甲 B乙C丙D丁解析：在减数分裂过程中，由于减数第一次分裂后期发生同源染色体的分离，因此减数第二次分裂的前期和中期染色体数目减半，并且不含同源染色体，每条染色体上有 2 条姐妹染色单体；而在减数第二次分裂后期时由于着丝点的分裂，导致染色体数目暂时加倍，并且染色单体消失。答案：B结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 2(2017豫南九校联考)如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞()中遗传物质或其载体()的数量。下列表述与图中信息不相符的是()A所处阶段可发生基因自由组合B所处阶段可发
13、生姐妹染色单体分开并分别移向两极C代表染色单体D中的数量比是 2421解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 命题点 2 细胞减数分裂形成配子的类型3.某生物的基因组成如图所示，则它产生配子的种类及它的一个精原细胞产生精子的种类分别是()A2 种和 2 种 B4 种和 2 种C2 种和 4 种D8 种和 4 种解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 4(2017沈阳模拟)下图甲表示某动物精原细胞中的一对同源染色体，在减数分裂过程中该对同源染
14、色体发生了交叉互换，结果形成了所示的四个精细胞：这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是()A与 B与C与D与解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 方法规律|巧借染色体组成判断配子来源的方法 两精细胞染色体完全相同来源于 同一次级精母细胞 简记为 同为同一次两精细胞染色体“互补”来源于 同一初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞简记为 补为同一初两精细胞染色体有的相同，有的互补 来源于 同一个体的不同精原细胞简记为 同、补同一体结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中
15、研 究 减数分裂与受精作用 减数分裂与有丝分裂图像与曲线辨析1“三结合”法图析细胞分裂的方式及特点(1)结合不同分裂时期特点判断细胞分裂方式及时期：前期结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 中期 结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 后期 结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用(2)结合染色体的奇、偶数识别细胞分裂方式：结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时
16、跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用(3)结合细胞质的分裂情况作出判断：结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 2减数分裂和有丝分裂过程中相关物质或结构的数量变化(1)染色体数与核 DNA 数变化曲线：曲线模型：结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 判断方法：(2)同源染色体“对”数和“染色体组数”数目变化曲线 图中表示有丝分裂，表示减数分裂。加倍后再恢复有丝分裂 先减再增终成半减数分裂 无“斜线”染色体变化 1次直线下降
17、有丝分裂 连续两次直线下降减数分裂 有“斜线”DNA变化 结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 题点突破命题点 1 细胞分裂图像的辨析1(2017乌鲁木齐摸底)下列细胞分裂图像中，一定表示减数分裂的是()解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 2(2017上海嘉定一模)如图是某二倍体生物体内某个细胞连续变化的过程图。下列说法错误的是()A该二倍体生物是雌性动物B丁细胞可能是卵细胞C图示涉及两种分裂方式和至少三次细胞分裂D甲细胞中具有 4 个染
18、色体组解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 迷点误点|判断分裂图像的三个注意点(1)细胞中有同源染色体，也可能表示减数第二次分裂，如四倍体生物的减数分裂。(2)细胞中无同源染色体，也可能表示有丝分裂，如含一个染色体组的单倍体生物。(3)如果题干中明确为二倍体生物，则没有必要考虑其他类型的生物；若题干中出现“如图为某高等动物的细胞分裂图”或“假设只含某(几)对同源染色体的体细胞”等，可确定为二倍体生物；若没有特殊说明，还要考虑多倍体或单倍体生物的细胞分裂。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测
19、高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 命题点 2 细胞分裂中染色体、DNA 数量变化曲线分析3(2017双鸭山质检)如图所示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的 DNA 含量变化曲线。下列有关叙述正确的是()A该图若为减数分裂，则 cd 期的细胞都含有 23 对同源染色体B该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在 cd 段某一时期C该图若为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在 bc 时期D该图若为有丝分裂，则 ef 期的细胞都含两个染色体组解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 4(2016潍坊期
20、中)如图是某二倍体动物的细胞分裂时期与同源染色体对数的关系曲线图，以下对图示的理解错误的是()AAE 段细胞完成有丝分裂过程BFH 段内发生同源染色体的分离CB 点和 H 点都发生染色体的着丝点断裂DHI 段细胞中有可能含 2 个染色体组解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 命题点 1 考查实验材料的选取1下列关于观察减数分裂实验的叙述，错误的是()A可用蝗虫精母细胞减数分裂固定装片观察减数分裂过程B用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象C能观察到减数分裂现象的装片中，有可能观察到同源染色体联会
21、现象D用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体联会现象观察细胞的减数分裂解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 拓展归纳|观察减数分裂实验材料的选择 宜选用雄性个体生殖器官如植物的花药，动物的精巢作为观察减数分裂实验材料的原因：(1)雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量。(2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能继续完成减数第二次分裂。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂
22、与受精作用 命题点 2 考查实验操作流程和结果分析2小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。(1)请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤：供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏、苏丹染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿 B(健那绿)染液，解离固定液。取材：用_作实验材料。制片：取少量组织低渗处理后，放在_溶液中，一定时间后轻轻漂洗。将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量_。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 一定时间后加盖玻片，_。观察：用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是_。(2)从鼠的
23、精巢中提取出一些细胞，测定细胞中的染色体数目(无染色体变异发生)，将这些细胞分为三组，每组的细胞数如图所示。下列有关叙述错误的是()A用药物阻断 DNA 的复制，会减少甲组细胞的数目B乙组细胞中有一部分可能正在进行 DNA 复制C丙组细胞中有一部分正在发生非同源染色体上非等位基因的自由组合D乙组细胞中既有进行有丝分裂的细胞，也有进行减数分裂的细胞解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 迷点误点|精原细胞并非只进行减数分裂(2)精巢内精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为 N、2N、4N 的不
24、同细胞分裂图像。(1)结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用-专题微课重点培优-难点专攻之(三)细胞分裂与生物变异要点指津1细胞分裂类型与三种可遗传变异的对应关系染色体变异 分裂期：染色体间移向两极 有丝分裂、减数分裂 基因重组 减后期：非同源染色体自由组合减前期：同源染色体非姐妹染色单体交叉互换 减数分裂 基因突变 DNA复制 二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂 变异类型 变异发生过程或时期 分裂方式 结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 2
25、.减数分裂与基因突变在减数第一次分裂前的间期，DNA 分子复制过程中，如复制出现差错，则会引起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代，如图所示。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 3减数分裂与基因重组(1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组如 A 与 B 或 A 与 b 组合。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分
26、裂与受精作用(2)同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换导致基因重组。在减数第一次分裂四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，如 A 原本与 B 组合，a 与 b 组合，经基因重组可导致 A 与 b 组合，a 与 B 组合。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 4减数分裂与染色体变异如果减数第一次分裂异常，则所形成的配子全部不正常；如果减数第二次分裂一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示：结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题
27、 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 演练冲关1.(2017福建四地六校联考)如图表示某二倍体生物的细胞，下列有关叙述正确的是()A该细胞正处于有丝分裂前期B在该细胞形成过程中一定发生了基因突变C该细胞分裂至后期时含有 4 个染色体组D该细胞分裂能产生 2 种基因型的子细胞解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 2.观察到的某生物(2n6)减数第二次分裂后期细胞如右图所示。下列解释合理的是()A减数第一次
28、分裂中有一对同源染色体没有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 方法规律|姐妹染色单体上等位基因来源的判断方法(1)细胞进行有丝分裂基因突变。(2)细胞进行减数分裂交叉互换或基因突变，若姐妹染色单体的其中一条有两种颜色则一定为交叉互换。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 3(2016潍坊四模)一个基因型为 A
29、aXBY 的精原细胞进行减数分裂，下列叙述错误的是()A若某细胞无染色单体，基因组成为 AAYY，则该细胞可能处于减数第二次分裂后期B若产生的精子为 AXBaXBAYaY1111，则可能发生了交叉互换C若产生的精子为 AXBaXBaY112，则可能的原因是同源染色体未分离D在减数第一次分裂中期、减数第二次分裂后期，一个细胞中的染色体组数相同解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 方法规律|根据配子类型判断变异原因（假设亲代为 AaXBY）可能是减或减分裂异常 若配子中无A和a或无XB和Y时 一定是减和减分裂均异常 若
30、出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时 一定是减分裂异常 若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子 一定是减分裂异常 若配子中出现Aa或XY在一起时 变异原因 配子类型 结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 高考真题集中研究找规律1(2013全国卷)关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是()A两者前期染色体数目相同，染色体行为和 DNA 分子数目不同B两者中期染色体数目不同，染色体行为和 DNA 分子数目相同C两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA 分子数目相
31、同D两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA 分子数目不同解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 2(2014上海高考)正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵的过程中，一个细胞中含有的 X 染色体条数最多为()A1 B2C3D4解析：在减数分裂的过程中，初级卵母细胞含有两条 X 染色体，次级卵母细胞含有 1 条或 2 条 X 染色体，卵细胞含有 1 条 X 染色体，所以减数分裂过程中一个细胞中含有的 X 染色体条数最多为 2 条。答案：B结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考
32、真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 3(2014安徽高考)某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是()A图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组B图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同C图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂D图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 4(2015天津高考)低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产
33、生下列四种细胞，图中所示四种细胞的染色体行为(以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例)可出现的是()解析结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用 5(2016江苏高考)研究人员对珍珠贝(2n)有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态、数目和分布进行了观察分析，图 1 为其细胞分裂一个时期的示意图(仅示部分染色体)，图 2 中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核 DNA 分子数的数量关系而划分的。请回答下列问题：结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用(1
34、)图 1 中细胞分裂的方式和时期是_，它属于图 2中类型_的细胞。(2)若某细胞属于类型 c，取自精巢，没有同源染色体，那么该细胞的名称是_。(3)若类型 b、d、e 的细胞属于同一次减数分裂，那么三者出现的先后顺序是_。(4)在图 2 的 5 种细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有_。结 束 课 前 抓 双 基 课 堂 研 考 点 课时跟踪检测 高 考 真 题 集 中 研 究 减数分裂与受精作用(5)着丝点分裂导致图 2 中一种细胞类型转变为另一种细胞类型，其转变的具体情况有_(用图中字母表述)。(6)珍珠贝卵母细胞分裂一般停留在减数第一次分裂中期，待精子入卵后完成后续过程。细胞松弛素 B 能阻滞细胞分裂而导致染色体数加倍，可用于诱导三倍体。现有 3 组实验：用细胞松弛素 B 分别阻滞卵母细胞的减数第一次分裂、减数第二次分裂和受精卵的第一次卵裂。请预测三倍体出现率最低的是_，理由是_。解析